职业学校中如何利用现代化技术提高学生学习兴趣

袁瑗

【内容摘要】科学技术是第一生产力，同时也是推动教学变革，提升职业教育有效性的重要途径。特别是随着传统教学模式和工具已经无法满足职业教育需求，加快引入现代技术刻不容缓。本文以现代化技术为研究对象，探讨了其在职业学校教育中的具体应用，以期为新时期职业教育提供参考。

【关键词】职业教育 现代化技术 应用对策

相较于普通高中学校，职业学校学生的素质普遍偏低，所以如何才能有效地激发他们的学习兴趣一直是职业教育工作的根本出发点和落脚点。然而，传统的职业教育模式和工具已经无法满足新时期职业教育的需求，甚至已经限制了学生自主能动性的发挥，所以加快引入先进的现代化技术已经成为破除职业教育发展途径的重要手段。因此，对于现代化技术在职业学校教育中的具体运用进行探究具有重要意义。

一、引入多媒体技术，激发学习兴趣

目前，社会中普遍认为职业学校的学生大都是由于自身学习成绩差等因素无法进入普通高中学校而不得已选择职业学校。从教育培养目标而言，职业学校教育的根本目标是为社会培养一大批实用型技术人才，确保他们在毕业后可以尽快投入到社会工作岗位中，并且大多数家长认为如果孩子接受中职学校教育，那么未来充其量也只能做一名技术工人，没有学习前途，所以若不是没有办法，家长是不会让孩子选择职业学校的。换个角度来讲，进入到职业学校学生的素质整体比较差，文化基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，理解力不足。与此同时，职业学校的部分教师也觉得自己的职责就是上课，学生在课堂上睡觉或者吃东西等行为和自己无关。长期下去，教师缺乏授课激情，学生缺乏听课兴趣，那么相应的学习效果也自然不是非常理想。特别是随着新课标的推行，部分职业学校的教师没有及时更新自己的教学理念，丰富自身的教学方法和模式，只是一味地沿用传统的教学模式，致使课堂教学氛围枯燥、乏味，学生缺乏学习兴趣，甚至会排斥上课。而如果教师可以合理引入多媒体技术，则可以借此来充分激发学生学习的兴趣，促使职业学校学生积极自主地投入到课堂教学中来，提升他们学习的效果。

例如，在传统的职业学校英语听力教学练习的过程中，部分职业学校在最初为每个学生配备了专门听听力用的耳机设备来让学生听英语听力，并且学生在最初也确实对耳机设备所带来的听力感受充满了兴趣，但是在听过几次之后，最初的那种新鲜感则一去不复返，甚至某些英语听力能力比较差的学生已经产生了比较严重的厌烦心理，他们在听听力的过程中只是在座位上摆弄耳机，不仅会对听力设备造成损坏，也同样影响了实际的教学效果。而如果教师可以合理引入多媒体技术，则可以为学生创设一个集声音、画面和文字为一体的教学情境，有利于更好地吸引学生听课的注意力，激发学生学习兴趣，提高学生学习热情。比如，可以借助多媒体设备来为学生播放专门的视频听力内容，以便使学生全身心地投入到听力练习中来，提升学生学习效果。

二、引入交互电子白板，激发学习兴趣

交互电子白板是信息化技术在课堂教学中应用的具体体现，其是当前国内应用比较广泛的一种现代化教育技术。通过交互电子白板的合理运用，可以辅助职业学校教师更好地开展课堂教学，同时也有利于推动学生的学习，并可以为师生创设一个良好的对话平台，增强学生的学习效果，提升学生的创新能力。另外，与投影仪或者传统黑板相比较，电子白板具有强大的教学功能，可以克服学生在学习过程中存在的各种障碍，以多样化的形式来为学生展示有关的教学材料，使学生在良好的教学交互环境中去学习有关的教学内容，增添学生学习的娱乐性和趣味性，激发学生学习冬季。另外，交互电子白板也可以为学生创设虚拟的学习情境，有利于吸引学生学习的注意力，激发学生学习兴趣。

例如，在讲解物理方面运动方面教学内容、数学函数图线或者图形等方面教学知识的时候，如果教师借助黑板来绘制有关的图形、图线，那么不仅会费时费力，实际的学习效果也不是非常理想。即便部分教师采用多媒体设备来为学生展示有关的教学内容，但是由于图片的静态性而无法激发学生学习的效果，更无法促使学校进行自主思考。而如果教师可以借助电子白板来开展课程教学，则可以使学生真实地改变图形或者图线等的位置、形状，从而使学生直观地了解和掌握有关的教学内容，提高学生的学习效果。

三、引入慕课教学技术，激发学习兴趣

所谓的慕课教学技术实际上就是充分运用教学视频课件来开展课程教学的一种新型信息化教学手段，其同微课、翻转课堂等新型教学理念不谋而合，可以实现课程教学和在线学习的有效互补融合，方便师生的沟通和交流，同时也可以显著提升学生的自主学习能力，从而可以全面顺应新形势下的职业学校教学需求，充分发挥学生自主学习能力，提高学生的学习效果。因此，除了上述两种现代化技术之外，教师也可以充分运用慕课教学技术来开展课堂授课。