关于吉林省高等职业教育教学质量监督、考核体系与评价机制的研究

李玲++喻冰洁

摘要：随着改革开放的不断深入，我国高等职业教育逐渐从精英模式转为大众化，这就要求高等职业院校要逐步建立完善的教育教学质量监督、考核体制与评价机制，这也成为新形势下高效教育教学创新的新起点。本文在阐述影响高职教育教学因素的基础上，提出了建立完善的高职教育教学质量监督、考核体制与评价机制的作用及其措施，希望对大家提供数据参考，从而研究出促进高职教育教学健康稳定发展的有效措施。

关键词：高等职业教育教学；质量监督；考核体制；评价机制

中图分类号：G7124文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0151-02

在我国社会经济发展中，高职教育的作用举足轻重，对我国实现制造大国向制造强国的转变的目标具有非常重要的影响。自工业革命以来，德国在世界范围内都是工业领先，究其原因则是其拥有完善的职业教育体制。现阶段，现代化知识水平不断提高，但是必须注意的是我国和西方很多国家一样，还处于工业社会，因此加强高职教育对我国社会经济发展具有非常重要的现实意义。

一、影响吉林省高职教育发展的因素

（一）教学思想传统落后

封建文化在我国存续时间比较长，影响非常大，时至今日一些文化糟粕依然有存在的土壤，吉林省也不例外。正是这些传统封建理念阻碍了高职教育前进的步伐。传统理念中认为，读书就是为了加官进爵，谋取一个好职位，因此职业教育自诞生之际就被忽视，甚至是不被正眼相看。

（二）教育相关职能部门管理不规范

对于影响吉林省高职教育发展的因素，相关教育职能部门的管理也有一定的负面作用。现阶段所谓的教育专家一抓一大把，教学方法是否有积极作用被忽视，关注点却在一定要有新意上。教育教学方法培训班在吉林省随处可见，很多培训机构讲授的方法却没有实质性的效果。同时，由于职业教育竞赛形式越来越多，学校对参赛人员进行重点培训，对其他学生的教育却忽略了。

二、建立健全吉林省高职教育教学质量、考核与评价监督机制的重要作用

（一）教学过程实现有效控制

在高职教育教学中，建立健全其质量、考核与评价监督体制，可以促进学校有效控制教学过程。在其推动作用下，吉林省高职院校教学管理体制逐渐打破传统模式的束缚，不断开放，教学受控对象也不断多元化，从根本上提高了吉林省高职教育教学的水平与效率。同时，随着该机制的不断深入，有效控制整个教育教学过程，推进高职院校更好地综合管理其教育教学工作。

（二）高职院校教学环境不断优化

对于吉林省高职院校而言，构建完善的质量、考核与评价监督教育教学体制，对教学环境的优化也有很大的影响。不断创新教学质量、考核与评价监督机制，为吉林省高职院校创造了良好的教学环境与氛围，从而极大地改善了学习风气与学校其他环境，为高职院校取得良好的教学效果奠定了基础。在社会各界共同协作下，吉林省高职教育质量、考核与评价体制不断完善，促进吉林省高职教育教学健康稳定的发展。

（三）监控机制得到改善

吉林省教育部门构建完善的教学质量、考核与评价体制，在一定程度上完善了高职教学监控机制。在学校、老师及学生三方协作下，确保了高职教育教学质量与效率。在教学质量、考核与评价体制发展中，教学监控的重点不是单纯的监控老师与学生，而是向整个教学过程不断延伸，从而极大地提高了本省高职教育的课程设置水平与教学质量。

（四）评价系统不断开放

众所周知，有效的评价体系是对高职院校实施教学质量、考核监督体制效果的一种评定，在此基础上才能实现开放的评价系统。只有建立健全评价机制，高职院校教学效率才能得到保障，因此在高职院校教学管理体系中，评价机制与教学质量、考核监督体制是相辅相成的，不断开放整个教学评价工作。

三、吉林省高职院校健全教学质量、考核与评价监督体制的建议

（一）逐步实现规范化的教育教学

在我国高职教育人才培养中，教学质量具有决定性的作用，吉林省也不例外。因此在高职院校实际教学质量、考核与评价监督体制发展中，要坚持育才的理念，规范教学行为。首先，在教学质量、考核监督的引导下，以教学为主，有效控制并完善专业课程设置、专业教学及教学质量，从而形成全面而又系统化的教学体制，教学行为不端规范化。其次，作为科学评价机制，其能够有效评定日常教学中存在的各种因素，引导学校不断创新教学理念，规范并指引日常教学行为，在此基础上为吉林省高职教育的发展提供坚实的基础，发展方向不会偏离。

（二）充分运用现代教育理念

在各省高职教育质量、考核与评价体制建立过程中，主要包含学校要明确办学、人才培养与专业人才培养、师资力量建设、办学方针、规模及长远发展等多个目标内容。要充分运用现代化教育理念，高度重视评价体制的发展、过程机主体等特性，将他评、互评及自评等模式融为一体，确保公平公正的评价体制，评价体制的反馈、激励与导向等优势得到充分发挥。

（三）建立健全教学质量管理体系

在社会经济发展中，为社会培养更多的复合型优秀人才是高职院校教育教学的终极目标，因此必须以学生就业为方向，吉林省要建立健全教育教学质量、考核与评价监督体制，在实践中不断创新，提高高职教育教学效果。同时高职院校在改善评价机制过程中，要贯彻落实综合技能型人才的培养理念，评估各个教学环节效果与质量，从而为高职院校整体教学工作构建规范化的认定机制，在此基础上确保各项教学管理都可以取得预期效果。除此之外，吉林省各个高职院校，在实际教学中，还要将学生就业市场的拓宽作为关键的教学任务，通过不断完善教育质量、考核及评价监督体制，有效控制掌握学生的就业状况，满足学校专业教学发展需求。

（四）教学管理制度不断完善

在我国高职院校教育教学中，完善的评价机制是其开展教学工作的推动力。在吉林省高职院校教学实际管理工作中，必须通过建立完善的评价机制，从而不断完善高职院校自身各项教学管理制度。在实际教学中，应该将各个教学环节育评价机制相互融合，不断完善评价机制，在此基础上，通过评价促进创新、建设与管理等方面的发展，评建管有机结合的手段加强高职院校教学管理。在吉林省高职院校实际教学管理中，评价机制具有非常重要的推动作用，但却不属于教学目标。吉林省高职院校在发展中，建立健全评价体制，才能不断提升其人才培育工作的水平与效率，推动高职院校开展教学改革，加强建设学校基础管理工作。高职院校通过不断完善教学质量、考核与评价监督体制，形成完整的教学管理制度，通过评价机制引导学校正确开展教育教学工作，加大教学改革的力度，从根本上推动学校教学工作的全面进步与发展。

四、结语

综上所述，随着社会经济的快速发展，现代化知识水平不断提高，高职院校教学管理中，教学质量、考核与评价监督体制具有不可替代的作用。在新形势下，已成为各地高等职业教育教学创新的起点，吉林省高职院校也要抓住这一契机，不断完善地方高职院校教学管理工作的水平与效率。因此，为了满足社会经济发展需求，培养更多的优秀复合型技术人才，从根本上提高高职院校的教学质量与水平，大力发展教学质量、考核与评价监督体制工作是未来高等职业教育教学发展的重要方向，意义非凡。

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责任编辑：杨国栋