将“三合德育”融入体育与健康课程

莫攀

我国科技与社会在快速发展中，文化建设也在不断改革和创新。惠州工程技术学校全面实施“三合德育”，即“课管融合、校企融合、知行合一”的模式，不仅可以提升学生的职业技能，也能在思想道德上促进学生的有效学习和认知。我国青少年学生体质和健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注，所以通过体育与健康课程增进学生身心健康显得尤为重要，我们可以将“三合德育”融入学生的体育与健康课程中，以期达到更佳的教学效果。

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的的必修课程，是突出健康目标的一门课程。“三合德育”模式是惠州工程技术学校近年来力推的新型德育模式，以此培养德智体美全面发展的人才。

一、 德育的概论以及“三合德育”模式

（一） 德育的意义

毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”可以看出德育是我国教育方针中一直以来的重点，德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证，是学生健康成长的保证，是为我国培养具有道德发展性人的条件和保证，是实现德育目标的基础和保障。

（二） 德育的重要性

传统应试教育下的家庭、学校几乎只重视学生的学业与智慧，将德育抛在脑后，以至于如今一代压力重重。据报道，一位来自大西北的女孩儿小兰，是当地有名的学霸，从初一起一路保送，在北京最好的一所学府读到博士后，去美国一所著名大学又读了博士，这也许是许多人梦寐以求的，但小兰却被美国警察押解遣返回国，随身只有一盒治疗精神分裂的药。她说“我没钱没地儿住就被警察遣返回来了。”“除了学习，我什么都不会。”这就是应试教育的悲哀，也是没有重视德育使这位女主人公不懂得放松和解放。另外，从未成年人犯罪率可知，家长和教师忽略了道德培养，使他们错过了最佳施教阶段。所以德育成效如何，不仅关乎学生未来成长，更直接影响民族素质的高低。

（三） “三合德育”模式

德育在教育体系中是必不可少的课程，针对其重要性，惠州工程技术学校推行“三合德育”，它是“课管融合、校企融合、知行合一”的教育模式，在传统德育的基础上，针对学生的特点所提炼的新型德育模式。“三合德育”分成公共德育、专业德育两大内容，以16个主模块和36个子模块组织教学。“三合德育”使教育过程更有条理性，教师在教学中可以更清晰合理地实施教学，在体育与健康课程中学生也会非常容易接受，这使得学生身心发展都更加健康。

二、体育与健康课程概述

（一）体育与健康内涵

世界卫生组织（WTO）对人的健康的定义是“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。所以一个人只有在身体上和心理上保持健康的状态，并且具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。因此学校应该对学生身心健康重视起来，健康快乐的学习氛围能使学生学习起来更有动力和活力。健康不应该只在乎防治身体上的疾病，近年来大学生不抗压力自杀的不在少数，这就是心理健康不达标所埋下的伏笔，如此青春年华而夭折，是我们都不想见到的。所以我们应该加强体育与健康课程，不止是表面上的健康，而是发掘其内涵，使学生从里到外都实现健康正常的成长。

（二） 体育与健康的重要功能

体育与健康课程的重要功能包括增强体能，掌握和应用基本的体育知识和运动技能，能增强体能是体育课程的重要目标；培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，因为学生只有真正地形成锻炼习惯，才能自觉地坚持锻炼，使体育锻炼不只是学校课程范围内的内容，也成为学生课外生活中一个不可或缺的重要组成部分；具有良好的心理品质，表现为学生在人际交往中的能力与合作精神，为学生将来踏入社会做好准备；提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，现在很多人处于亚健康状态，所以早期形成好的生活方式也是非常重要且有益的；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，今后无论面对学业压力还是工作压力，都能迎难而上，保持健康的心理状态。

三、将“三合德育”融入体育与健康课程

（一）“三合德育”融入体育与健康课程的意义

在学校体育与健康课程中开展“三合德育”工作，不仅是让学生在学习中身心得到健康发展，同时也能促进学生思想道德的认知与深化。在体育与健康课程中，不仅要从思想认识、心理健康等方面对学生实施“三合德育”，而且还可以与智育、体育、美育联系起来。充分发挥学校校企融合的作用，加强体育与健康的实践课程，发挥课管融合在创设德育平台和知行合一在完善德育机制等方面的综合作用。校企融合、课管融合以及知行合一可以更好地渗透进体育与健康的实践中。所以学校将“三合德育”融入到体育与健康的课程中是切实可行的，能够促进学生身心健康以及改变传统学习思想，从应试教育的枷锁中得以解放。这是“三合德育”开展的重要意义。

（二） “三合德育”融入体育与健康课程

如上所述，学生在传统应试教育中，虽然会取得傲人的成绩和学历，但最后却还是发展不顺利，究其根本就是在学生时代偏重学习，而轻视德育，导致学生人格没有健康完善地发展。所以“三合德育”视野下的体育与健康课程，可以在体育锻炼中增强学生身体健康的同时，还可以使体育与健康课程在机制上更完善，在运用中更清晰顺畅，学生也更容易接受，更愿意配合老师的课堂进程。传统体育与健康课程都是课外简单的肢体运动和简单讲解，学生不了解课程的用意，大多数学校在这方面的机制和工作也不是非常完善，没有太重视。所以如今本校将“三合德育”融入体育与健康课程中，不仅改革了传统的课程模式，也为德育事业提供了新思路，因为校企融合、课管融合以及知行合一在此基础上可以更好地促进学生的健康成长、成才，更好地改进和完善学校的工作。

综上所述，我国传统体育与健康课程没有受到一定的重视，对学生未来的发展和身心健康造成了一定的影响和阻碍。所以应当对学生加强德育学习和实践，在体育与健康课程中融合“三合德育”新型模式，不仅使学生拥有健康的生活意识，也有体育锻炼的精神，身心都得以健康的发展，扔掉束缚，解放压力，轻松学习，乐观向上地对待一切事情，在未来发展中迎难而上，积极面对，这才是我们真正的教育目的。因此，“三合德育”为教育事业提供了有效的参考与借鉴，可有效促进德育事业的改革创新。endprint