提高数学教学效率的方式和方法

严婷婷

我们可以看到有的班级的数学教学效率非常高，老师一节课可以超额完成教学目标，师生之间的互动也非常的多，老师讲课很有激情，学生对数学的学习也是充满了热情，感觉一节课好像刚开始就结束了；有的班级的数学教学效率非常低，老师不仅没有完成教学目标，师生之间的互动也非常少，感觉整个教室只有老师一个人的讲课声，学生都低着头听老师讲课，窗边只要响起一个人的脚步声，学生就会集体抬头去看。这样的情况是很常见的，数学的教学效率存在差异，如何缩小这些差异，提高班级的教学效率，就是我们要来探讨的问题。

一、让学生和数学之间建立一种感情

有些学生很喜欢学习数学，因为数学对他们来说是非常有趣的；有些学生很不喜欢学习数学，因为他们觉得数学非常的抽象。要让学生和数学之间建立一种感情，最首要的就是要让学生感受到学习数学的乐趣，让他们可以爱上数学的学习，从而发挥自己学习数学的积极性和主动性。怎么才能让学生对数学的学习产生兴趣呢？老师可以在课堂上跟学生一起做一些小游戏，让学生在游戏中放松自己的身心。我曾看到一个老师模仿《跑男》里面的游戏，让整个一横排的学生一起做，老师喊一就蹲下一个人，老师喊三就蹲下三个人，上一次蹲过的人这一次不能蹲，以此类推。老师还可以在课堂上让学生一起唱唱歌，唱歌是一个比较容易让学生开心的方式，唱完歌之后，学生的心情会比较好，然后学生就会带着一个好心情去学习数学，这样，学习的效率也会比较高。我曾看到有的班级让学生唱“一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打个电话找找它，老虎老虎你在哪儿，我找得你好辛苦。”

要让学生和数学之间建立一种感情，还要让学生觉得数学其实不是毫无用处的，很多学生都特别不明白自己为什么要学习数学，除了要得到一个好的成绩之外，他们找不到任何学习数学的理由。这就是很多学生对数学的学习存在着误解，他们觉得数学在日常生活中是不存在的，其实不然，数学和我们的生活是密不可分的。老师在教学的过程中就要让学生感受到数学学习和日常生活的一些联系，让学生明白学好数学的重要性，从而坚定他们学习数学的信心和决心。我们看到很多老师在教学的过程中，会让学生亲自动手测量一下每个同学的身高、称一下买的物品的重量等，这就是为了让学生亲自感受一下数学和生活的联系，让他们明白数学的价值。

二、让学生和老师之间建立一种感情

学生不喜欢学习数学，除了是因为觉得数学枯燥、抽象之外，还有一个很重要的原因是他们不喜欢自己的数学老师。我听到过一个学生跟我讲，她说带他们班级数学的老师还带了一个其他的班级，这个老师在给学生上课的时候，总是喜欢说他带的另一个班上的学生上课表现是多么多么的好、学生都有多么的听话，说那个班的学生回答问题都非常的积极，一到她们班该回答问题的时候就没有人主动举手。还说那个班的学生犯过一次的错误，在老师指明之后就很少再犯，但在她们班一个错误错了一次又一次。这个老师感觉她们班学生学习能力、学习态度都不如另外一个班，上课的时候总是板着脸，也很少笑。学生问他一些问题，他觉得太简单就不乐意给学生讲，整个班上的学生都不太喜欢这个老师，上数学课也都非常压抑。

其实学生是很抗拒老师总是夸其他班级、贬低自己班级的这种做法的，老师可能会觉得这样可以给学生一些压力，但学生更喜欢老师多表扬、鼓励他们。老师要在平时的教学过程中多对学生提出表扬，让学生知道他们的每一点进步老师都是看在眼里的，老师是真的在关心他们，而且，老师要注意一视同仁，不要只是关心成绩好的同学，成绩不太好的学生也是非常渴望老师的关注的。

学生都会喜欢一些和蔼可亲的老师。老师在平时的时候，要有一种平等的观念，老师和学生之间是平等的关系，老师不要随意的指责学生。对于学生的一些错误，要多体谅，多宽容，老师要善解人意一些，多给学生一些温柔的话语，小学生的心理也是非常敏感的，老师要用自己的真心去呵护它们。老师要多笑一笑，不要总是一脸严肃的样子，老师上课的情绪很容易影响到学生上课的情绪，老师带着一份好心情上课，学生也会被老师的这种好心情感染。遇到讲课的难点，学生很难理解的时候，老师也不要失去耐心，要多给学生讲几次，直到他们完全听懂为止。

提高小学数学的教学效率，可以帮助学生学好小学数学，也可以提高学校的数学教学水平。老师可以通过建立学生和数学之间的学科感情、建立学生和老师之间的师生感情的方式，提高小学数学教学效率。

（作者单位：江西省赣州市南康区凤岗镇中心小学）