家访，让关爱零距离

石家庄市鹿泉区龙凤湖学校 冯晓辉

家访，让关爱零距离

石家庄市鹿泉区龙凤湖学校 冯晓辉

随着科技进步，生活节奏加快，功利意识肆虐，传统的家访变了模样，甚至变了味儿。电话联系的多了，直接见面的少了；被动解决问题的多了，主动了解情况的少了；请家长来学校的多了，到学生家看看的少了。如今，一些教师家访往往是因为有某些问题向家长解释，或是协调学生间的纠纷，大有“灭火”的味道。

走近学生既是教育的方法，也是教育必经的途径，登门家访是很有必要的。那么，怎样才能做好家访，怎样才能使家长、学生欢迎教师家访呢？

笔者认为，家访前我们需做一些必要的“功课”，比如，将学生的爱好、优缺点、亟需解决的问题、希望家长在哪些方面予以配合等列一份清单，并对家访过程中有可能生成的问题有所准备。通过做“功课”，可以进一步掌握学生在德、智、体诸方面的具体表现，并在此基础上更全面、客观、公正地评价学生。家访之前要与家长预约好时间，并且一定要让学生知道，因为“偷偷摸摸”的家访会使教师失去学生的信任。

家访开始后，要避免单刀直入，可以先围绕家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，取得家长的信任。然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。一般来说，家长都想从教师那里了解孩子的优点、长处，特别是后进生的家长，他们非常想了解孩子最近的进步情况。因此，教师家访时也要“扬长避短”，尽量多谈孩子的进步和闪光点，并把孩子的进步归功于家庭教育。当然，也不要一味恭维，做到态度诚恳、自然就好。这样就为家访开了个好头，家长会产生较强的配合意愿。接下来，再就紧要问题进行详细交流，争取家长的支持。

通过家访等亲身经历，我发现大部分家长都很关心孩子的学习，但是由于不同的家长在家庭教育方面的付出不同，结果也不尽相同。低龄学生学习的主动性一般都比较差，需要家长和教师共同监督。如果家长只顾忙于工作，忽视孩子的学习及心理状况，孩子的成绩就容易掉队或滑坡。因此，教师家访时必须使家长充分认识到：父母的态度将直接影响并决定孩子对学习的态度。不要武断地认为孩子笨，孩子表现出来的“笨”只是表象，其背后隐藏的是父母的关心、督促、引导不够，导致孩子失去了自信或前进的动力。

教师要真心为学生的成长着想，并让家长感受到自己的真诚，这样家长才会积极行动。在教育孩子的问题上，家长和教师的愿望是一致的，但教育理念、教育方式很可能会有较大分歧。有的家长对教育理论一知半解，其教育方式很多源于模仿、一厢情愿，或是网络上杂乱的指南。教师要耐心指导家长，传播正确、系统的家庭教育理念，着眼于长远，避免急功近利。家长需要和孩子一起成长。教师对此要有充分的心理准备，不要奢望家长短时间内就能达到较高的教育水平。家访之后，还要注意巩固家访效果，和家长经常交流。

有的家长出于感激之情，可能会送些礼物给前往家访的教师。对此，教师可以婉言谢绝，并尽量不要在学生家中用餐。否则，不仅会增加对方的经济负担，还会给家长留下不廉洁的印象，难以取得学生家长的信任。

家访是一种责任，也是一门学问。作为教师，应该把对学生的爱以及教育理念零距离地传递给家长，营造家校合作的良好环境，使家长成为得力的教育合作伙伴，让家校之爱汇聚成推动孩子成长的强大力量。