中职电子专业课堂教学改革的若干思考

摘要：在经济快速发展的21世纪，所需要的人才不仅要具备渊博的学识，还要具备超强的信息接受能力，还要有快速处理各种新的信息、进行信息创新的能力，这些都是新时代赋予的全新要求。电子专业是中职学校进行教学的一个主要内容，这个专业涵盖范围广，教学内容涉及电子、科技等多个领域。文章主要针对中职学校电子专业的教学现状进行分析，探讨电子专业改革的方向，并进行反思，不断提高中职电子专业教学水平，培养出适应时代发展需求的专业技能型人才。

关键词：中职；电子专业；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0087-02 收稿日期：2016-06-22

作者简介：黄忠茂（1968—），广西防城港人，防城港市理工职业学校教师，中学一级教师，研究方向：电子机电专业教学。

一、现阶段中职电子专业教学中存在的不足之处

（1）教材内容衔接不恰当，不适宜学生学习。

目前，很多中职电子专业课程中没有考虑到初中教材的基础知识，在课程内容中加入大量的新名词、新公式和新理论，这些知识嫁接不得当，导致学生在学习的过程中出现“一头雾水”的状况。此外，一些知识详略不得当，学生可以轻松理解的内容，课程里却花大篇幅进行讲解，学生理解困难的内容，却又“惜字如金”，这样一来，就增加了学生自学的难度，使其不能很好地理解课程内容，时间久了，自然会出现厌学的情况。

（2）教学方法过于落后，不能适应新教学的需求。

中职教育没有根据新课改而进行深入的课程改革，有的教师在教学方法上还是过于陈旧和老套，已经不能适应新的教学改革需求，从而导致课堂教学效果差。教师在课堂教学中还是运用一支粉笔、一本教材、一份教案和一块黑板的教学模式进行教学，依旧是以教师为主体的课堂教学模式，教师不能了解学生真正的心理需求，也不能有效地运用新的教学方法和手段，教师自己在讲台上讲得激情高昂，而学生却在下面呼呼大睡。

（3）教学评价机制不合理，不能激发学生积极性。

要对学生进行合理的评价，就必须了解学情，进一步激发学生的学习热情。但是，目前中职学校的评价机制过于落后，考试内容也只是电子线路的分析和计算，以及对相关名词、概念的理解和背诵，考试方式是以闭卷考试为主，将成绩作为评价学生的唯一标准。很多学生根本没有学习的激情，只是疲于应对考试。这样的教学评价很难激发学生的学习兴趣，也不能将学生的学习重心转移到理论知识的学习上，更不能提高学生的各项能力，学生“死记硬背”，以至于在考试过程中“做小抄”，也只是为了获得一个好的考试成绩，这样的评价机制非常不利于学生的全面发展。

（4）教师不能根据学生的实际进行教学，只是“照本宣科”。

中职生是一个特殊的学习群体，他们是在没有希望进入普通高中的条件下才进入中职学校学习的，很大一部分学生都是心不甘情不愿。因此，学生在中职电子专业课程学习中的积极性不高，同时，其知识基础薄弱，没有形成良好的学习习惯，学习能力也不强。因此，中职教师要根据学情进行教学方式的选择，充分考虑到学生的学习现状，对学生进行良好的教学引导，增强他们学习知识的自信心，不能只是为了教学而教学，这样只会让学生更加厌恶学习，白白浪费三年的时光。

二、中职电子专业教学改革在实际教学中的探索

（1）将职业技能作为培养目标，建立合理的课程体系。

目前，实行教学改革是解决中职电子专业教学现存问题行之有效的措施。在中职电子专业课程改革的过程中，要以现有的专业为核心，以学生的实际发展需求为根本，培养学生的专业特长，构建体现中职教育特色、有效适应社会发展需求的课程体系。此外，教师的教与学生的学都遵循循序渐进的原则，便于教师与学生进行更好的教学沟通，这样不仅可以满足教师的教学过程，也有利于学生掌握理论基础知识。同时，还要注重基础文化课的比重，加大学生专业技能的训练课比例，培养学生的动手实践能力。

（2）运用信息化教学，不断提高课堂教学效果。

教师可以运用多媒体所具有的形象性、多样性、趣味性、直观性的特点，将多媒体教学合理地运用于电子专业教学中，教师还可以运用PPT等软件来制作多媒体课件，满足学生多样化的学习需求，也可以利用现有的网络教学手段进行教学。

例如，在《电工基础》这节课的教学中，教学内容有涉及电磁感应现象的知识，教师就可以让学生先在网上查找有关电磁感应的相关演示实验，可以让学生自己先进行观察、总结，这样教师在实际的教学中就可以轻松很多。将多媒体有效运用到电子专业课堂教学的过程中，可以有效提高课堂教学效果。

（3）增强实训练习，做到“学以致用”。

中职电子专业教学的一个重要教学环节就是实践教学。开展实践教学主要是为了培养学生的动手实践能力和综合素质，这对学生的全面发展有着重要的现实意义。但是，目前很多学校由于受经济条件的制约，学校的实训设备都比较简陋，很多实训课程很难正常开展。而那些有条件的中职学校，为了应对单招考试，并没有将这些实训设备有效地利用起来，导致教学资源的浪费。必要的实训课不仅可以激发学生的学习兴趣，还能指导学生将理论知识运用于实践活动中，促进学生对知识的掌握和理解。

例如，在《模拟电子技术》这节课的教学中，为了让学生更加充分地了解半导体器件的特性、适用范围、原理，教师可以在教学的过程中安排一个功率放大器实验板，在这个实验板里面包含变压器、过滤波、稳定电压等装置，可以在电路中再设置一些大小不一的测试点，让学生进行实验探究。学生在实践的过程中，不仅可以掌握半导体的性能和使用原理，也可以掌握一些基本的焊接和连线方法。教师在整个实验过程中的主要的任务就是帮助学生进行安装调试，在各个小环节上做到质量把关，关注每个小的焊接点、各种引线的配置，再到整个机制的装备匹配，在每个环节都要做到合理的指导，确保实验过程的规范化，帮助学生养成良好的学习探究习惯，扎实学生的实验基本功。同时，也可以将实验中存在的问题作为课堂教学案例，举一反三，避免学生在同一个问题上出现两次失误。

三、结语

要改变目前中职电子专业教学中存在的问题，就需要进行改革，给专业设置进行准确的定位，不断更新教材内容，完善相关的教学设备，不断提高教师的专业素养，注重培养学生的实践操作能力。教师在实际的教学中，要根据电子专业的学情，不断更新教学观念，为学生学习营造一个良好的环境，培养学生的创新能力。通过电子专业教学改革，可以激发学生的学习兴趣，让学生将学习到的理论知识有效地运用于实践操作中，促进学生的全面发展。此外，教师要根据学生的实际情况，运用有效的教学方法和手段，培养出社会需要的专业技能型人才。

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