以学生为本：群众路线融入高校思想政治理论课教学创新的思考

常丹

摘要：高校思想政治理论课教学应立足于学生，将党的群众路线贯彻到大学生思想政治教育中，一切以学生为本，做到发展为了学生，发展依靠学生，发展成果服务于学生，切实从学生的利益出发，关注学生的身心健康，从学生中来，到学生中去，倾听学生的心声，激发学生学习的积极性和创造性，依靠学生进行思想政治理论课教学创新，从而改进教学方法并提高教学成效，实现高校思想政治理论课教学的终极目标。

关键词：以学生为本；群众路线；高校思想政治理论课；教学创新

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0009-02 收稿日期：2016-06-28

基金项目：湖南省哲学社会科学研究项目“新形势下党的群众工作新格局研究”（12YBB118）。

作者简介：常 丹（1981—），女，湖南长沙人，湖南农业大学东方科技学院讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。

群众路线可以简明概括为：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，这是中国共产党的根本政治路线和组织路线，是在长期的革命奋斗历程中得出的宝贵经验和智慧结晶。2013年，中共中央提出要进一步将马克思主义的群众观与社会主义初期的实际相结合，开展群众路线教育实践活动，推动社会主义建设的全面发展。在高校思想政治理论课的教学中，群众路线是一条重要的工作原则和基本的课程要求。在高等教育中，大学生是课堂的主体，教学工作的一切都必须以学生为本，密切联系学生，切实为学生服务，促进其身心健康成长。将群众路线贯彻到高校思想政治理论课的教学中，通过依靠和团结学生，不仅能够为培养青年马克思主义者和社会主义事业接班人奠定重要基础，在提高大学生各方面积极性和创造性的同时，也能够促进思想政治理论课教学的改进和创新。

一、高校思想政治理论课教学创新的出发点与落脚点：一切为了学生，一切依靠学生

高校思想政治理论课教学的创新必须从学生的利益和需求出发，致力于学生的全面发展，增强学生分析和解决实际问题的能力，并以此为教学工作的出发点和落脚点，促进学生身心健康发展，开创思想政治教学工作的新局面。

1立足于学生德智体美的全面发展

首先，为培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人，高校不仅要加强学生基本专业知识的掌握，还要注重学生身心健康、思想政治素质和道德法律意识的提高，促进学生德智体美全面协调发展。其次，大学生要想适应社会的发展和要求，仅靠大学期间积累的理论知识是不够的，作为“中国梦”的肩负者和实现者，大学生必须在实践中不断充实自己，掌握学习的技巧。因此，要引导大学生积极参与社会实践，勤学好问，学以致用，不怕吃苦，持之以恒。最后，要尊重学生的个体差异，注重培养学生的个性，从而激发其创造性。良好的家庭环境不仅为大学生的成长提供了良好条件，也对其个性特征的形成产生重大影响，同时高等教育的大众化，也使得学生个体差异的对比更加明显，学生的个性需要高校的正确引导和保护，否则学生容易难辨是非，误入歧途。因此，高校应根据大学生的身心发展规律，立足于一切为了学生，一切依靠学生，对思想政治教育理论课教学进行创新，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而实现德智体美的全面协调发展。[1]

2着眼于学生的实际和能力培养

首先，高校思想政治理论课教师在教给学生理论知识的同时，也要着眼于提高学生分析和解决实际问题的能力，高度关注国内社会现实问题和国际最新形势，引导学生将课堂所学的理论知识运用到实际问题的分析中来，真正达到学以致用。其次，高校思想政治理论课教学的重难点要根据学生的学习情况来确定，教师应主动了解学生的思想状况、面临的困难和问题，将学生的身心发展状况纳入教学计划中来。另外，思想政治教育也要考虑到因材施教，根据学生的专业特点和就业要求，使教学内容更加有针对性，切实为学生日后的发展奠定坚实的基础。最后，要将马克思主义的立场、观点和方法融入大学生的思想政治教育中来，引导学生利用科学的方法论分析和解决实际问题。同时，可以通过召开主题班会、组织党课学习、举办文艺活动、发起社会实践活动等，让学生在踏入社会之前初步了解接触社会与国情，达到知行统一，提升思想政治素质，也使高校思想政治理论课在潜移默化之中提高其强大的生命力和感召力。[2]

二、高校思想政治理论课教学创新的方法：从学生中来，到学生中去

1建立平等的师生关系

平等的师生关系在任何教学中都十分重要。在过去的教学活动中，教师总是处于主导地位，教师说什么学生听什么，学生完全处于被动学习的状态，教师忽视了学生的主体性，使学生丧失了主动学习的信心和积极性，不敢提出自己的疑问，更不敢挑战教师的权威。然而，这种“填鸭式”的被动学习模式是不科学的、不合理的，学生在不平等的关系中，容易产生消极负面的学习情绪。因此，为实现高校思想政治理论课教学的创新，师生间首先要建立一个平等的关系，教师应尊重学生的人格，充分相信学生的能力，摆正对学生的态度，树立教学相长的观念，做学生的朋友和人生的导师，尊重学生个性，平等对待每一个学生，与学生共享知识，相互学习，共同进步，同时也要鼓励学生敢于提出质疑，勇于创新，大胆表达自己的意见和思想。只有在平等的师生关系下，教师才能激发学生对思想政治理论课的学习兴趣和思考，也才能通过学生的学习反馈来改进教学方式。[3]

2发挥学生的主体性作用

学生的主体性在思想政治理论课教学中发挥着重要的作用。首先，有些部门对教学实践的要求过于拘泥于教案，任课教师必须将课堂教学内容具体写在教案中，这就使得课堂教学变得机械化，缺乏灵活性和创新性。虽然有些教师也意识到了这一教学方式的弊端，但由于上级下达的严格的教学要求，教师不得不按部就班地实施教学计划。有些教师还担心采用师生互动的教学方式会使教案的实施和教学的进度受到影响，同时也不一定能够达到教师的期望和教案设计的结果。课堂教学的机械化虽然保证了教学计划的顺利完成，却没有达到教育的真正目标，学生的主体性没有得到充分的发挥，学习的积极性和创造性被机械化的教学逐渐扼杀。然而，在高校思想政治理论课的教学中，教师的主导作用应该适当削弱，学生的主体作用应被突出强调，只有以学生为中心，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，才能真正实现思想政治理论教学的目标。充分发挥学生在思想政治理论课教学中的主体性作用，必须转移教学中心，即从以教师为主导转变为以学生为主体，更加强调师生间的多重互动和学习。这就要求教师必须以学生为本，尊重学生的主体性，能够将其教学经验和感受与学生分享，鼓励学生善于发现和提出问题，并运用所学知识分析、解决问题。此外，教师不仅要教授理论知识，还要为培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力提供平台，使学生能够从问题的思考、分析和解决中逐渐实现全面发展，同时又能够为思想政治理论课的教学提供更多建议和反馈，促进教学效果的提高。[4]

三、高校思想政治理论课教学创新基于群众路线的具体途径：以学生为本

1立足学生，发现问题

将党的群众路线贯彻到高校思想政治理论课中，必须坚持“从学生中来，到学生中去”的工作方法，从以学生为本的角度出发，深入学生中去，进一步了解学生的学习情况，听取学生的心声和建议。首先，可以通过组织班级会议和学生代表座谈会，初步了解学生的主要困难和问题，从而帮助教学重难点的确定，使教师能够有针对性地讲解。其次，必须尊重和听取大多数学生的意见，集思广益，同时也能开阔思想政治教师的视野，及时了解学生的动态，促进教学工作的完善。最后，教师还可通过短信、微信、微博、QQ等新媒体手段为师生交流创建更广的平台，使师生间能够及时交流，共同推进教学的发展创新。[5]

2依靠学生，创新教学

教师需要明白的是，教学方式的创新需要不断进行探索，要与时俱进，不可能一蹴而就，更不能一劳永逸。新的教学方案不仅仅要听取学生的建议，还要将其与教学实践相结合，经过初步的检验才能广泛应用。因此，教师应注重依靠学生，经常与学生交流，了解学生的最新动向和思想，对教学计划进行有针对性的改进，但这是一个需要与时俱进、与实际相结合的过程，通过平时的沟通，了解学生的喜好与兴趣，才能保持思想政治理论课的时效性，并使学生真正得到成长，激发起对思想政治学习的热情。此外，教师应充分把握思想政治理论课教学的实践性，在教授理论知识的同时，根据学生的实际要求，找到能够激发学生分析和解决实际问题的兴趣和能力，比如采取论文撰写、案例分析、专题讲座、社会实践和影音资料观看等方式，促进学生充分发挥主体作用，增强理论联系实际、具体问题具体分析和社会实践的能力等。[6]

3师生互动，全面考核

关于高校思想政治理论课的创新，考核评价制度方面不容小觑。对于学生来说，分数只是评价其表现的指标之一，不能作为全面考核的唯一标准。因此，在进行考核时，不能只采取理论知识问答卷的形式，而应加强其实效性，在听取学生意见的同时，也应引导学生更加注重知识的实际运用和解决问题的能力。比如，可以采取写小论文、调研报告和开卷考核的形式，试卷的题型以辨析和论述为主，使学生能够充分表达自己的观点和见解，也要将学生的平时表现和实践活动纳入考核的标准中，师生间也要进行互评等。[7]

四、结语

新形势下，高校思想政治理论课教学创新必须贯彻党的群众路线的基本要求，以学生为本，一切从学生中来，到学生中去，将学生的需求和利益放在首位，致力于促进学生身心健康成长，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，相信并依靠学生，注重听取学生的心声和意见，从而增强思想政治理论课教学的创新性和实效性，实现思想政治理论课的教学目标，为中国特色社会主义事业培养一批又一批合格的建设者和可靠的接班人。

参考文献：

韦 福思想政治理论课教学工作贯彻党的群众路线的几点思考——以学生为本的视角高教论坛，2014，（1）：52—55.

蔡文婷浅析高校思想政治工作的群众路线观绵阳师范学院学报，2014，（1）：127—129.

郭红艳高校思想政治理论课教学法创新途径探析太原城市职业技术学院学报，2014，（1）：41—43.