浅议高校延长学制学生

高银花

（郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450046）

浅议高校延长学制学生

高银花

（郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450046）

近几年来，高校延长学制学生正在遭受着更多因“延长学制”身份带来的身体和心理的折磨。为了更有针对性的解决延长学制学生学习、生活及思想上存在的问题，提高高校人才培养的总体质量，我们还应当从“完善管理制度；开展针对性的体育活动；辅导员做好工作交接；成立学生心理咨询中心；发挥教师、家长的引导作用。”这几方面继续努力。

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延长学制是高等教育大众化及高校学分制改革过程中出现的新现象。以郑州航空工业管理学院为例，我校13届毕业生中共有134人申请了延长学制，14届共有203人申请了延长学制，而到15届时共有251人申请了延长学制。由此看出，延长学制学生所占的比例还是很高的，它的出现，不仅给学生自身带来较大的心理压力，同时也给其家庭和学校造成了一些负面影响。青少年的健康成长关系到国家的富强和民族的昌盛，我们要发动全社会关心他们的体质和健康。

一、高校学生延长学制的原因

1.社会因素。社会对高校的延长学制制度不了解，通常认为延长学制的学生是坏学生或者笨学生，在实习或找工作时，延长学制的学生往往会受到冷漠或不公正对待，极易产生自卑感和抑郁情绪。

2.学校因素。高校作为人才培养的摇篮，在学生的健康成长过程中起着至关重要的作用。但是针对延长学制学生开展的活动、讲座、讲堂的缺乏，使得延长学制学生本来就富裕的空间时间无法合理安排，这从侧面无形地增大了他们内心的空虚、无助，他们只得外出闲逛、玩网络游戏来填补心灵的空缺。

3.家庭因素。家庭的压力是延长学制心理负担的重要来源之一。他们认为自己的失败给父母带来了巨大的失望、创伤、心理充满愧疚，部分学生认为自己给家庭带来了较重的经济包袱，更加重了自身的心理压力。个别一直向家庭隐瞒延长学制事实的学生，心理健康状况始终较差。

根据罗杰斯的“实现的倾向”理论我们可以知道，如果一个孩子在其成长中，从父母那里得到了“无条件的积极关注”。渐渐地，她就会产生和谐的自我，能对自己进行积极的自我关注。如果一个孩子在成长中得不到“无条件的积极关注”，如果她被父母忽略甚至冷淡，或者只有当她的行为符合她父母的期望时才能得到爱、接纳和赞许，渐渐地，她的自我就会被扭曲。

4.学生个人因素。据访谈，延长学制学生大都属于自控能力差的人群。在遇到压力和困难时，即使是很小的困难，都不能坚定决心，朝着既定方向努力。他们很容易被外界环境干扰，主动放弃目标。加之延长学制学生一般具有心理封闭的特点，不愿将自己的困难和想法与新朋友、新同学沟通。这样，在延长学制之后，使他们表现出恐慌、强迫、抑郁、敏感等症状。

目前而言，引起学生延长学制的原因很多，除了扩招与制度变革等因素外，还有自主创业、入伍参军、出国、健康问题、家庭困难等诸多现实原因，但最主要的原因还是部分学生不能适应大学学习，成绩不理想或偏科现象严重，无法达到毕业条件。总体来说他们是一群“问题学生”，这些学生都或多或少曾经在一段时间里是无人管的群体，甚至有的学生是被遗忘的角落。

二、高校学生延长学制的负面影响

1.影响个体发展。延长学制学生在延长期内将失去原来的班级、失去原来的同学，独来独往，各种管理措施无法到位，学习更是无法保障。加上延长学制学生本来就在个人的行为规范上有所缺失，自控力欠缺，以至个别学生学制一延再延，无法毕业。

2.影响学校工作。由于延长学制学生超期在学校占用各种资源，增加了教学和管理上的负担。教务老师要花费大量时间精力在学籍管理和修课管理上。他们学习缺乏主动性，不关心学校发布的各类教务通知和信息，常常扰乱教务人员的正常工作节奏，影响教务工作的效率。

3.影响社会和谐。延长学制学生往往是高校学生管理的漏洞所在，大部分延长学制学生，学习基础不好，自律性差、痴迷网络、自卑感强、或家庭情况复杂。由于延长了学制，大部分学生在心理及思想上均产生自卑或自我封闭的思想意识。而现今各高校延长学制学生的管理办法，使得学习、思想等本来就“游离于边缘”的延长学制学生将更加散漫，敏感自卑的学生将更加自卑。这些问题如果不能及时发现并妥善解决，最终会发展为严重后果的社会问题。

三、建议

1.完善管理制度。延长学制学生的原班级同学已毕业离校，而这些学生对新班级又缺乏认同感，他们因此在思想上也缺少了归属感，加上延长学制学生本来就在个人的行为规范上有所缺失，自控力欠缺，往往脱离学校以年级、班级为单位的日常管理。同时，由于管理制度的欠缺、管理措施不到位学习更是无法保障，以致个别学生学制一延再延，无法正常毕业。我们应充分保障延长学制学生的各项权益，例如集体活动的参与权、学生干部的选举权和被选举权、各项事务的知情权等，让延长学制学生感受平等与关爱，这有利于与他们尽快融入新的集体，进而更好的遵从年级的教育管理工作。

2.开展针对性的体育运动。通过调查发现，延长学制学生在遇到心理问题，第一个解决方式是自我疏导，第二个方式才是辅导员、任课教师，第三个才是学校心理咨询中心，因此，高校对于延长学制学生的管理过程中应当加强学生自我调节能力的培养。

体育运动不仅能促进学生的身体形态结构生理机能和心理发展，而且对提高身体素质和人体基本活动能力具有重要功效。适量的体育运动可以使人进入一种超凡脱俗的境界，甚至能够培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。若想从根本上解决延长学制学生的心理问题，各级体育主管部门应重视延长学制学生体育的发展。针对延长学制学生闲暇时间的不一致性及其身份的特殊性等特性，积极探索新的体育组织形式，开展形式多样的适合这些“问题学生”的体育活动。

3.辅导员做好工作交接。辅导员是从事辅导工作的人员的简称。如心理辅导员、班级辅导员、技术辅导员等或专指高校辅导员。然而，负责管理延长学制学生的辅导员每年更换，使得学生与辅导员之间刚刚相互熟悉，建立起相互信任感情，结果就又更换辅导员了。对此，我们可以为延长学制的学生建立健全档案，将其本科四年的学习、生活相关情况，做好整理归纳，一并移交给新的辅导员老师，能够帮助辅导员老师更加全面的了解被延长学制的学生，从而更有效的开展后续的教育管理工作。

4.成立学生心理咨询中心。学生受到延长学制处分后，心理上不免存在抑郁、孤独、自卑等问题。同时，由于他们这种留级生与新班级同学住宿不在一起，使之与班级越来越远，无法融入班集体，班级干部更是无法与其很好的沟通，不利于学生工作的开展。这时候他们最需要的就是轻松、愉悦的环境来平息他们的心理的困惑。我们成立学生心理咨询中心，可以加强营造舒适温暖的自我解压环境和多种心理自控技能的培训。如在学校网络上为延长学制学生开展心理专栏，创建心理健康专刊，定期组织交流活动给他们提供一个心理交流、困惑探讨的平台；充分发挥网络主阵地的作用。

5.发挥教师、家长的引导作用。心理学研究表明，表扬与鼓励就更有效地激发学生的学习需要，使学生获得成就感，增强自信心。教师不仅在学习上，还应该在生活、感情上多与其沟通和交流，承担学业导师的教师还可以通过预警的形式及时向即将出现或已经出现学业问题的学生敲响警钟，提醒这些学生端正态度、奋起直追，在学校规定的期限内完成学业，避免出现被动延长学制的情况；家长平时也应多与孩子沟通他们的思想、生活等情况，教师、家长在与延长学制学生的交流沟通过程一定以鼓励、表扬为主，教育为辅，努力实现家长与教师一起监督、鼓励学生，让他们重拾自信，克服心理困难，这样他们才有可能顺利完成学业。

四、结语

延长学制是高等教育大众化和高校学分制改革所带来的必然现象，延长学制学生，作为特殊的在校大学生，因此也将长期存在。我们要提高认识，正视这一特殊群体的客观存在。

［1］潘云峰，张玲彬.高校留级生心理困难问题的成因及教育策略［J］.中国科教创新导刊，2011，（23）：250.

［2］朱文彬，赵淑文.高等教育心理学［M］.北京：首都师范大学出版社，2007，67.

［3］宋李俊.工科院校延长学制学生管理对策研究［J］. 重庆理工大学学报（社会科学），2015（6）.

［4］莫继承；盛涛.浅析延长学制学生心理状况及对策——以天津科技大学机械工程学院为例［J］， 中国校外教育， 2014年12期，

［5］奚丽萍. 高校延长学制学生的教育管理现状与对策研究［J］， 杭州电子科技大学学报（社会科学版），2010，（2）.

Disccusion on extended schooling students of the Colleges and universities

Gao Yinhua
（ The Management Institute of Aviation Industry of Zhengzhou，Zhengzhou，henan，450046 ）

In recent years， University extended schooling students are suffering more for "extended schooling" identity bring physical and mental torture. In order to more targeted solutions to extend the length of schooling of students learning，life and thoughts on the existing problems and Improve the overall quality of personnel training in colleges and universities，We should also from" To perfect the management system； To develop targeted sports activities； Counselors do a good job handover； Set up student psychological consultation center； Play a guiding role of teachers and parents." Continue to work on this a few aspects

Shallow discussion； Colleges and universities； Extended length； students

G642.0

A

1671-864X（2016）10-0171-02

高银花（1979——），女，河南南阳人，硕士，助教，研究方向：体育人文社会学