如何提高学生课堂参与度

大名县沙圪塔镇儒家寨中学 马如明

如何提高学生课堂参与度

大名县沙圪塔镇儒家寨中学 马如明

在长期的教学实践中笔者发现，能够自觉参与课堂教学的学生人数随着年级的升高在逐渐递减，学生参与其他学习活动的积极性也随之减弱。出现这种情况的原因是多方面的，有学生自身的原因，也有教师教法的原因。如何鼓励学生积极参与课堂教学呢？下面就浅谈一二。

一、学生不愿意参与课堂教学的心理原因

1.惧怕。受数千年师道尊严思想的影响，师生关系沦为长辈与晚辈的关系。学生通常害怕冒犯老师，有问题也不敢提问。还有的学生有强烈的自尊心，担心问问题时别人会认为自己无知，因而宁肯不明白，也不愿意直接请教老师。

2.惰性。有的学生在课堂上不能随着教师的教学思路积极思考，只满足于教师“灌水”，久而久之，形成听课惰性，头脑中产生不出问题，不参与课堂教学也就成为习惯。

3.从众。不少学生有随大流的思想，别人不问问题，自己就不好意思提问，绝不出这个风头儿，最终导致课堂教学成为一潭死水。

二、提高学生参与课堂教学积极性的策略

学生积极参与课堂教学是一种良好的习惯，也是一种学习能力，对其个性成长大有裨益。教师应重视学生对课堂教学的参与程度，给学生提供充分展示的时间和机会，通过表扬积极分子、鞭策后进、小组评价等多种方式调动学生参与课堂教学的积极性。

1.创设民主和谐的课堂氛围。

教师首先要改变自己在课堂上的权威地位，成为课堂学习的组织者，与学生平等对话、交流。

其次，当学生进行独立思考之后，可以鼓励学生通过讨论、合作自行解决问题，营造集体学习的课堂氛围。

再次，注意倾听，及时鼓励。当学生表达自己的观点时，教师应注意倾听，不要轻易打断。此时，不妨运用身体语言对学生的观点给予及时反馈，或者干脆以“对”“不错”“好极了”等简短语言给予支持。

2.用灵活的手段吸引学生参与。

比如生字教学，在写字这一环节可以这样推进：教师在田字格中范写一字，让学生评价，再问学生这个字书写时应注意什么。之后，请几名学生在田字格中书写，然后再进行评比。这样，无论是展示书写的学生还是评价书写的学生，积极性都被调动起来。

3.让学生有更多获得成功的机会。

方法一：“强迫”参与。比如可以开展“我当小老师”的活动，鼓励学生自选题目，轮流为全班同学讲解。一个月下来，每名学生都能获得一次讲话机会。这样的活动，既是自主性的，又带有一定的压力和挑战性。发言者为了好好表现，必须做好充分准备，其中包括克服怯场等心理障碍。

再如，就某个问题直截了当地提问。如果有些学生因为内向、害羞，在课堂上只愿意用“是”或“不是”来回答问题，那么可以根据他们的这一特点，事先设计好几个可以用“是”或“不是”来回答的问题，先打开交流的闸门，再逐步进行更深入的探讨。

方法二：引诱参与。例如，正式讲课前可以先表扬某些学生在做作业、课外阅读等方面的表现，希望他们再接再厉。学生都希望得到教师的关注，一旦得到认可，自然会更加积极地参与课堂教学。

再如，用激将法。教师可以提出一些容易引起争论的观点或问题作为“诱饵”，引导学生“上钩”，或者有意识地把一些不愿发言的学生编为一组，鼓励另一组学生和他们展开辩论，对他们的观点进行反驳。面对这种挑战，很少有人会无动于衷。

方法三：降低难度。为了调动后进生的积极性，教师可以有意识地设计一些简单问题，鼓励学生回答。回答正确时，及时予以表扬。对于那些不善于表达的学生，可以设计一些不需要长篇大论的问题，增强他们当众表达的自信心。