如何展现英语课堂的美

陆珍珍　邵传涛

摘 要：英语是教学中必不可少的课程，也是一门实用性非常强的课程。从英语教学现状可以看出，英语教学存在很多问题，教师并未展现出英语课堂的美，导致学生学习英语的热情和积极性不高，教学效率低下。在新形势下，英语教师必须改变传统的英语教学理念和模式，丰富教学手段，优化教学内容，坚持“以学生为主”的教学理念，充分发挥学生学习的主体性，展现英语课堂的美，进而实现有效教学，促进学生的成长和发展。

关键词：英语课堂；传播者；实践者；英语教师

在英语教学中，教师首先要感受到教学的美，并把英语课堂的美传递给学生，激发学生的学习兴趣。在开展英语课堂教学之前，教师需要做好教学准备，进行课程导入，并鼓励学生积极发言，提高学生的英语应用能力，实现学生的全面发展。

一、英语教师是美的传播者

美育不仅可以提高学生的审美能力，还可以陶冶学生的情操，对学生的成长和发展具有至关重要的作用。因此，英语教师必须认识到展现课堂美的重要性，发挥美育在英语课堂教学中的作用。美主要有两种展现形式：一是现实美，二是艺术美。英语教师必须结合学生的实际情况明确英语课堂教学的目标和方向，有针对性地展开课堂教学，优化教学结构，渗透美育，让学生从英语课堂学习中感受到快乐，进而提高学生学习英语的热情和积极性。

第一，英语教师的表达水平对英语课堂教学质量有很大影响。如果英语教师的英语表达流畅自然，节奏感较强，从而潜移默化地影响学生的英语表述能力。教学中，教师要在课堂上多应用体态语，体态语实际上就是肢体语言，既可以满足学生的好奇心，也可以满足学生的学习需求。英语教师要增强美育意识，亲切大方，热情开朗，这样才能带给学生愉悦的心情，让学生感受到英语课堂的美。

第二，教师要丰富教学手段和形式，实现教学多样化。教师可以把英语课堂教学与学生的生活实际联系在一起，贴近学生的生活，让学生积极参与到课堂游戏中，激发学生的学习兴趣。

第三，板书是英语教师课堂教学的主要手段，教师板书是否美观也会影响英语课堂教学质量。因此，英语教师必须不断练习板书的书写，合理设计板书，合理搭配色彩，给学生一目了然的感觉。美的板书可以增强学生对所学知识的理解和记忆，提高学生的审美能力。

二、学生是美的实践者

在英语课堂教学中，教师可以引入音乐，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以锻炼学生的听力和记忆力。但是，在选择音乐时教师必须十分谨慎，音乐题材的选择必须建立在课堂教学知识的基础上，不能脱离课堂教学内容。

随着社会的快速发展，信息技术也得到迅猛发展，信息技术已经广泛应用于英语教学中，教师可以应用信息技术把教材内的知识转化成图片或者影像的形式，为学生营造良好的学习氛围。教学前，教师要合理地进行课堂导入，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，缓解学生的疲劳感。英语课堂教学实际上是教和学的协作，教师不仅是课堂的“导演”，也是“演员”，需要在课堂教学中起到引导作用，根据教学计划开展英语教学活动，合理地利用课堂时间。每一位学生都是独立的个体，学生的英语基础和兴趣都会有所不同，学习能力也存在差异性，教师需要结合学生的实际情况制订教学方案，这样才能更好地展现英语课堂的美。

教师要营造和谐的师生关系，这也是展现英语课堂美的基础和前提，一位优秀的英语教师不仅要具备较高的专业水平，还需要亲切地对待学生。对于英语基础比较差的学生，教师需要多关心，多鼓励，利用课下时间为学生补习，增强学生的自信心。教学中，教师必须丰富教学方法，活跃课堂气氛，可以让学生利用所学的单词和句子根据自己的想象力编造故事。教师需要依据对学情的预估做至少一个模块的配套教辅材料，预设本课的难点，分解知识，预设化解难点的活动，并依据重难点的划分，确定活动的时间，让活动能有效地突出重点、化解难点。英语教学美的描述是十分重要的，但是更重要的是把英语课堂的美展现给学生，让学生切实感受到英语课堂的美。要想更好地展现课堂的美，教师必须多查阅资料，寻找与教学相关的材料，优化教学内容，而且要不断接受专业培训，提高自身的专业水平和综合素质。除此之外，学校也需要从外部聘请专业的英语教师，壮大英语教师队伍。

三、结语

综上所述，英语教师必须结合学生的实际情况，明确英语课堂教学目标和方向，有针对性地展开课堂教学，让学生从英语课堂学习中感受到快乐，进而提高学生学习英语的热情和积极性。在教学中，教师可以引入音乐，不仅可以吸引学生的注意力，还可以锻炼学生的听力和记忆力。教师要改变传统的师生关系理念，要把学生当成朋友，切实帮助学生解决英语学习中遇到的困难，让学生感受到英语课堂的美。

参考文献：

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[2]牛晓燕.基于多元智能理论的高中英语课堂活动设计与实施[D].济南：山东师范大学，2013.

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