浅谈提高小学生注意力集中的策略

尹秀丽

摘 要：在小学课堂中，教师经常发现这样的情况，同一班级内有些学生非常专心听讲，对每门课都认真对待有的学生做作业看书总是拖拖拉拉，静不下来，总是会制造些小插曲，边做边玩，漫不经心。引起注意力不集中的因素复杂多样，要想克服注意力不集中的现状，作为教师首先要注重培养学生学习兴趣，注重一堂课的导入环节；还要运用多种教学方法，注重教学语言艺术，保持学生的注意力；还要钻研教学内容和重视信息反馈。这样才能够有效地提高课堂效益，达到事半功倍的效果。

关键词：提高；小学生；注意力；集中；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-380-01

在小学课堂中，教师经常发现这样的情况，同一班级内有些学生非常专心听讲，对每门课都认真对待。但另外有些学生虽然上课看似认真，实际上心已飞出教室，想些与课堂无关的问题，以至于到老师让他回答问题时才如梦初醒，连问的的问题都不知道。有的学生做作业看书总是拖拖拉拉，静不下来，总是会制造些小插曲，边做边玩，漫不经心。以上这些行为都是注意力不集中的表现。这样时间久了，作业错误率增多，形成很不好的学习习惯，有这些行为的孩子成绩往往不好或提高很慢。引起注意力不集中的因素复杂多样，要想克服注意力不集中的现状，就必须做到。

一、注重培养学生学习兴趣

最能激发兴趣的事物，也是最能引起注意的食物。教学中要使学生的注意力能稳定地集中于学习的上，一个很重要的策略就是首先唤起学生对的学习兴趣。教学中可通过多种途径来培养和激发学生的学习兴趣，如：采用形式多样的教学方法，设置各种比赛，根据教学内容设置一些悬念，演示有趣味的动作。其次教师课堂教学的内容越贴近社会，贴近生活，就越符合学生的需要，也就越能激发学生的兴趣，学生的注意力也能更加集中。如果教师能把握住学生的兴趣，联系社会生活的实际，就能强烈地吸引学生的注意力。

二、注重一堂课的导入环节

俗话说良好的开端是成功的一半 。要想提高课堂教学的实效，离不开教师对导入的精心创设。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如果在开课之始，就能抓住学生的注意力，对整堂课中学生注意力的集中将大有裨益。

三、运用多种教学方法

1、以游戏教学吸引学生注意力。课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，注意力就会分散，对于这些活泼好动的孩子，可以采取游戏教学的方法来帮助学生主动探寻知识。

2、以情境教学吸引学生注意力。语言是交际的工具，而交际过程是借助情境来实现的，“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟实际情景，表演情景，直观教具情景，想象情景等，小学生好表现爱表演，表现欲强，很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力，激发参与课堂的好办法。

3、以比赛吸引学生。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式，根据学生爱玩、 好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变为比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。 比赛在教学的各个环节中都可以应用，组织教学中，通过比赛可以把学生的注意力很快集中到课堂上来。

四、努力钻研教学内容和重视信息反馈

教师必须努力钻研教材，了解学生的实际情况，在学生已有的知识经验的基础上循序渐进，逐步深入地把新材料与学生已有的知识经验联系起来，以加强学生的注意力。在课堂教学中，如果教师发出的信息使学生感到深奥晦涩，学生就是有再强的自觉性，再大的兴趣，也无法集中注意。这就要求在教学内容的难易、深浅程度、教学速度等方面适当而和谐，符合学生可接受的原则。在课堂上，教师可通过注意的外部表现来了解的听课状态，应当留心学生听课的信息反馈，如留心观察学生的面部表情和神态，尤其是看眼神，了解自己的讲解能否被学生接受。这两条对注意力是否集中至关重要。

五、注重教学语言艺术，保持学生的注意力

注重运用语言艺术吸引学生的注意力是提高学生听课效率的重要一环。教育学家苏霍姆林斯基说 “语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效 率。” 教师如果能在课堂教学中巧妙地发挥语言艺术的特殊作用，使容易显得枯 燥、乏味、单调的课堂教学变得充满魅力，那么学生的注意力自然会被教师艺术化的语言所吸引。教师与学生就能共同思考， 共同领悟，心领神会。巧妙运用语言艺术时应特别注意两点：一是语言要有轻重缓急，抑扬顿挫。例如，讲解重点内 容、中心问题时，语气要加重，语调要提高，要适当放慢语速，甚至暂时停顿；讲解 非重点、浅显易懂的内容时，语速稍微放快，一带而过。二是语言要丰富多彩。既有古今中外的名人轶事或格言、警句、诗词、典故，又有通俗易懂的俗语、谚语、歇后语和成语；既有现代知识信息，又有鲜为人知的史料、笑话，使整堂课教学的 语气、语调、内容、节奏 都有较鲜明的对比度。

总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是能否上好一堂课的先决条件， 教师在教学中要不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，用魅力的语言、教书育人的智慧吸引学生， 提高教学的有效性、促使学生的成长。

参考文献：

[1] 《小学课堂注意力集中策略叹息》、王珊珊.淮阴师范学院教育科学论坛，2011，03.

[2] 《数学教学课堂中调控学生注意力的策略吴善和》.龙岩学院学报，2010，04.