职业技术学校语文教学初探

岳波

语文是重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的运用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的道德修养和科学文化修养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

职业学校语文课作为一门公共学科，在实现培养高素质的人才教学目标中担负着重要的职责。因此，语文教学显得格外重要。

一、努力转变教学观念

课堂教学以教师为中心，教授知识以教师讲解为主要手段的现象普遍存在。学生真正参与课堂教学活动、发现问题、发表见解的机会甚少。要培养具有创新精神和创造力的学生，必须要转变教学观念，牢固树立以学生为中心、为主体的教学思想，建立平等、民主、和谐的新型师生关系。教师要尊重每一位学生，保护其个性发展，努力倾听他们的意见和建议，引导他们向积极健康、生动活泼的方向发展。因此，教师要首先转变陈旧、过时的教学观念，使课堂教学成为共同探讨式的教学模式，变单纯的知识教学为培养能力素质训练，变“填鸭式”教学为培养创新型人才的新时代教学模式。只有转变了教学观念，把学生真正放在主体地位，使他们成为教学的受益者，才能培养高素质的富有创新能力的一代劳动者。

二、教学方法多样化

如何把灌输语文知识式教学转变为学生能力的教学，面对现在社会对综合性人才的需求现实，职业学校的语文教学必须进行改革、调整、充实，改变职业技术学校语文课教学中只注重应用写作、普通话训练运用为目标的教学，重点培养学生“听说读写”四大能力。

1.听，即聆听

聆听在某种程度上是听力理解的过程，包括：聆听的含义、聆听的重要作用、影响聆听的外部及内部因素。要告诉学生聆听时要专心、耐心，要清楚对方说话的内容，理解对方说话的意图。

2.说，说话是人类最简单而又最直接的交流方式

说话不仅仅是一种技能，更是一门艺术。要告诉学生说话艺术的重要性。说话的艺术性表现在说话的对象、场合、语气、语调、表情、措辞等。一句含蓄幽默的话语，能让人开怀大笑，略有所思；一句感情激昂，饱含深情的话语，能使人群情振奋；一句真心诚意发自肺腑的话语，也许就能“化干戈为玉帛”。

说话的场合也十分重要，由于场合的不同，平时该说的话也要尽量不说或者少说。在一个很严肃的场面，你的说话就得十分注意，注意你的措辞，注意你的语气、语调、表情等。

说话的语气要看对象，对领导要表示尊重、理解、支持；对同学、同事要和蔼可亲，要有亲和力；对朋友要真诚、友善；对家人更要敬老爱小，和睦共处。

说话的语调要有艺术性，采用什么样的语调，其结果就会截然不同。同样一句话，运用不同的语调，受听者的反应就会不同。该大声时不能小声说，以表现其严肃性、权威性；该和颜悦色地说，就不能表情严肃，要表现出说话者的亲和力。

还有一个重要的问题，那就是说话者的措辞，就是要巧妙地运用祖国几千年流传下来的文化传统，运用修辞的方法，把自己要表达的内容表达清楚，还要有艺术性、趣味性、生动性。说话的措辞能看出一个人的文学修养、道德修养和艺术造诣。

3.读，即阅读

阅读是获取知识和信息的重要途径，是生活上、工作中不可或缺的基本技能之一。现在的学生获取知识和信息的渠道很多，有书本、电视、电脑，手机，而且信息量之大、之多是以往任何时期都不能比拟的。因此作为教师，一个中等职业学校的教师更要向学生阐述，阅读对于一个人的成长进步有着何等重要的作用。在阅读教学中，学生是阅读的主体，是学生个性化行为。教师要传授给学生正确的阅读方法，要采用泛读和精读相结合，古今中外相结合，阅读门类要尽可能地多，不仅要学好教科书，更要阅读教科书以外的浩如烟海的书籍。在阅读教学中，要注意培养学生朗读与默读相结合，还要分角色扮演书中人物，了解其生活背景、生活经历，从中体会书中人物的思想感情。

4.写，即写作

写作是书面表达的具体体现，是对听、说、读的综合能力考核。中等职业技术学校学生的写作应包括：应用文、记叙文、说明文、议论文等一切实用文体的特征及写作技巧、写作规范的运用。文学素养的形成、写作能力的具备和提高并非一蹴而就的，是需要写作者通过长时间对现实生活、客观事物的认真观察、思考、理解，能动、本质、真实地将现实生活、客观事物上升为作者的认识。最后，作者的观点、情感向文字的转化，有理、有物、有序、有文地把头脑中所获得的意识、情感用文字记录下来。在教学过程中，要针对职业技术学校培养实用性人才这个特点出发，着重应用文写作，因为应用文写作是联系工作、洽谈业务、处理事务、沟通关系不可缺少的文字工具。能够写出一篇有理、有物、有序、有文的应用文，是职业技术学校学生必备的素质。

当然，如果学生有兴趣、有能力，也可以涉及一些如诗歌、散文、小说等方面的写作，以培养综合能力，这对于他们将来的发展、进步是会有益的，一个多才多艺，富有文学修养的青年一定会受到重视。

三、改革教学手段

传统的教学手段是一本书、一支笔，教师在上面讲，学生在下面听；教师滔滔不绝地讲，学生昏昏欲睡。这样重复单调的教学手段往往事倍功半，达不到理想的教学效果，教学质量也就无从谈起。新时期新的教学手段层出不穷，多媒体教学手段就是其中一项。在职业技术学校，也要运用多媒体教学手段辅助教学，运用电影、电视、电脑、投影仪、音响、录像、录音、图片、幻灯等，多方面、多层次、多角度对学生进行知识传授，使他们对学习语文课程有新的理解、认识，从而提高学习语文的兴趣。

在新的形势下，作为职业技术学校的一名语文教师，就要把培养具有创新能力和创新精神的社会实用性人才作为工作重点，不遗余力地培养学生学习语文的积极性，不断转变教学观念，运用多种教学手段，提高教育教学质量，为党的职业教育事业，为职业技术学校学生的健康、全面成长而努力奋斗！

（作者单位：黑龙江省大庆市交通中等职业技术学校）