艺术专业大学生创业现状及对策探析

王锴

【摘 要】 本文以西安为例，分析了“大众创业，万众创新”背景下艺术类专业大学生创业现状与特征，提出了发展对策：学校要加强对艺术类大学生创业的支持;加强创业文化及氛围的培养;加强对大学生创业的资金支持力度;加强大学生创业制度保障建设。

【关键词】 西安;双创;艺术类大学生;创业现状;对策

一、引言

国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召。几个月后，“双创”又被写入了2015年政府工作报告中并予以推动。在此基础上，党的十八大对创新创业人才培养进行了重要部署，国务院明确要求加强对大学生的创新创业教育。在大众创业、万众创新的社会背景下，作为艺术类的大学生应该考虑自身创新和创业的能力和发展，艺术类的大学生有其专业技术能力，在自己的艺术表现和创新思维下探讨艺术类大学生创新创业是很有必要的。艺术本身就是需要不停地创新，那么艺术类的大学生在创新精神和艺术表现上的能力应该远远超过其他专业大学生，这是艺术类大学生的专业优势所在。我国各个省市先后发布的数据显示，艺术类毕业生选择自我创业的比例明显高于普通专业的毕业生。

目前我国高校开设艺术类的专业的大学已经超过千所，每年毕业的艺术类大学生达100万人，庞大的学生人数带来的巨大就业压力，也使得中国成为全球规模最大的高等艺术设计教育大国。但是数量上的大，缺失的是质量上的高，提高艺术类大学生创业创新的道路任重而道远。在双创背景下加强对艺术类大学生创业现状的研究具有重要的现实意义。

二、大学生创业发展现状

1、国外大学生创业发展现状

美国、英国、加拿大和澳大利亚等国家都形成了一套相对成熟的创业教育与创业支持体系。如今美国的创业教育已经形成了比较完善的体系结构，涵盖了从小学、初中、高中、大学专科、本科直到研究生的正规教育。近20年来，大学生创业教育在国外取得了蓬勃的发展，创业成为美国等西方国家经济增长的重要引擎。

2、国内大学生创业发展变化

在我国，始于1998年原国家教委与联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出了大学生创业创新这一概念。大学生创新创业教育是为了适应我国经济社会发展和高等教育自身发展需要应运而生的一种教育理念，也是融创新教育于人才培养全过程的一种教育模式。总的来说，我国创业教育大多还处在探索阶段，对学生进行系统的创业教育、完善的创新教育体系的高等院校数量不多，目前需要加强对此方面的积极探讨。

三、研究方法及案例区选择

本文将高校艺术类大学生视为调查的主要对象，设计了针对当代艺术类大学生的创业特点的调查问卷，开展问卷调查工作。主要内容包括基本信息、对于创业的认知、态度以及宏观政策的了解程度和创业的意愿等。笔者在实地发放问卷的同时也进行了网上问卷的发放，而在实地发放问卷的同时，也与相应的对象进行了访谈，访谈过程中，就目前创业的相关问题进行了更加详细的了解。

本研究共发放调查问卷260份，收回文件211份，有效问卷195份。问卷的来源都是西安市高校艺术类各专业的大学生，问卷收回来后对问卷进行统计整理，最后依据统计结果进行全面的分析，以此来说明高校艺术类大学生创业的现状以及表现出的特征。

四、艺术类大学生创业现状与特征

通过对调查统计结果数据的分析，笔者发现，目前艺术类大学生创业表现出以下几个特征：

1、艺术类大学生创业尚处在起步阶段

西安市艺术类大学生创业在校外创办（合伙）公司或者在创业上有很大的发展潜力。依据大学生统计结果显示，目前有8.9%的同学表示正在创业，而接近83.5%的被调查同学表示考虑过创业;大概79.2%的同学表示自己朋友圈里面有同学在创业。总体上而言，艺术专业大学生的创业尚处于初级阶段，但是打算创业的学生比例比非艺术类专业的学生要高得多，而且在朋友圈内创业的朋友的示范及带动作用，艺术类大学生未来创业的潜力还是比较大的。

2、对艺术类大学生创业的认知较好

通过调查发现，大学老师、学生家长和同学对于艺术类学生在校外创办（合伙）公司的态度还是比较开明和宽容的。大学生的家人对于学生创业的态度还是比较支持的，据调查显示67.92%的家长对于创业是持支持态度的，高校大学生对于艺术类学生创业也持有积极态度，对于创业满怀希望与热情。因此，大学艺术类专业学生的创业氛围处于良好的状态。

3、西安市艺术类大学生创业的驱动力主要在于自我价值的实现和获取经济收益

根据调查结果显示，排在前两位的都是自我价值的实现和获取经济收益。艺术类大学生对于创业持积极态度，对于创业满怀希望与热情;据调查显示，学生选择创业的三个出发点有：①挑战自我，实现自我价值;②获得更多财富;③解决就业问题。其中挑战自我，实现自我价值所占有的比例是最高的，达到了47%，因此可以说大学生对于创业是怀着一个比较积极的态度，而且对于创业也是满怀热情与希望的。可见艺术类大学生创业的驱动力主要在于自我价值的实现和获取经济收益。

4、团队合作模式是创业的主要模式

无论是艺术类专业的大学生，还是非艺术类专业大学生在创业模式上均比较相似，都倾向于选择团队合作或者合伙的方式。大约82%的学生都愿意选择合伙创业的方式，单独创业的不足15%。所以选择团队创业模式，无论是在问题处理，还是对抗风险方面均比单独创业有更多优势。

5、家庭是大学生创业资金的主要来源

从资金支持的层面上来讲，艺术类大学生创业缺乏资金的支持。创业资金来源主要有家庭支持、银行贷款、合伙融资、以及申请政府创业基金等，而来自家庭的支持占据最高的比例。尽管近年来政府在大学生创业方面会有资金的支持，但是金额却不是很高，在所有的资金来源渠道中，申请政府创业基金排在第四位，因此可以说明政府在艺术类大学生创业过程中没有起到一个很好的支持作用，大学生没有收入，创业资金最容易获得的渠道就是来自家庭的支持。

五、对策及建议

1、学校需要加强对艺术类大学生创业的支持

依据目前我们大学生创业的情况来说，学校没有给学生提供一个非常良好的创业教育。尽管西安市政府通过一些机构在学校给学生免费提供创业培训课程，但是和国外相比，中国大学给学生提供的创业教育还是有很多不足的地方。以斯坦福大学的创业教育为例，其课程安排充分考虑到创业教育的重要性，斯坦福注重基础课程，适度减少专业课程，加大通识教育，并增设学科间渗透的综合性课程，在课程设置上满足学生创新创业学习的需求。

2、加强对创业文化及氛围的培养

虽然目前中国高校的大学生对于创业有较好的认知，家庭、学校和同学也有较为开明的态度。但是，这与“大众创业、万众创新”所要求的创业创新文化还相去较远。因此，非常有必要在高校，尤其艺术类高校上加强对创业文化及氛围的进一步培养和塑造。以斯坦福大学为例，因其有着良好的创业氛围，学生自主创业活动十分活跃，各种创业俱乐部和创新创业项目如创业研究中心、亚太学生创业社团、斯坦福创业学生商业协会组成了斯坦福创业网络。而且，学生们还经常参观硅谷的企业，斯坦福每年举办创业者大会，都会邀请企业界内的高层人士参加，学生都会参与其中的座谈会或者交流会等。此外，包括斯坦福大学在内的整个硅谷地区拥有良好宽松的创业文化氛围，不仅仅是对学生，还有老师。硅谷文化具有广泛的包容性，推崇创业、鼓励冒险、宽容失败，这些社会文化观念都是可以极大的刺激人们的创新精神与冒险精神。

3、加强对大学生创业的资金力度支持

资金是每个企业发展的第一推动力。大学生创业最大的困难在于创业资金的获取上，美国硅谷很多大学生创业公司之所以能发展壮大，同其完善的风险投资体系的存在不无关系。相反，国内大学生创业的资金主要来源是家庭，如果家庭经济状况不佳，即使学生有很好的创意和创业计划，也难于实施。虽然，部分学生能够从国家和省市政府获得一些创业资金，但是数量却非常少。因此，构建合理的针对大学生的创业资金支持和风险投资体系刻不容缓。

4、加强大学生创业的制度保障建设

政府和高校应该扮演好制度和政策保障的角色，应致力于营造一个宽松的支持大学生创业的制度环境和政策体系。以美国为例，高校普遍允许学生既可全日制上课，也可半日制上课。还允许学生休学创业一段时间以后，再回校复课学习。在这种氛围下，我们既看到创业成功的学生干脆辍学，也看到创业失败的年轻人继续回学校读书。中国现在的大学学制则相对僵化，创业和上学被硬生生分成不同的人生阶段，扼杀了很多试错的机会。创新思维和创业精神的萌发，往往是宽容环境长期“培育”后的无心插柳，而很难靠一时的物质刺激就百发百中。

【参考文献】

[1] 周海燕.艺术大学生创新思维与创业交互促进的有效模式探[J].长春师范大学学报，2016（1）.

[2] 赵淑梅.斯坦福大学的创业教育及其启示[J].现代教育科学，2004（6）17-20.

【作者简介】

王 锴（1981-）女，安徽滁州人，西安外国语大学助教，硕士，研究方向：思想政治教育.