浅析我了解的体育

张越

摘 要： 我国的体育教育指导思想经过了五十年的研究和总结，虽然研究出了一套具备中国特色的、符合我国教育实践的体育教育指导思想体系，但是初中体育教育实践却存在大量的问题亟待解决。本文对目前初中体育教育中存在的若干缺陷进行了分析，并且总结了几点对于未来初中体育教育改革的构思，希望对我国体育教育事业的探索增添力量。

关键词： 初中体育 教育发展 缺陷 改革构思

现阶段我国正处于社会转型的重要时期，初中体育教育改革成为提高我国体育教育质量的重要研究内容。要从根本上推动我国体育教育健康快速发展，必须对现代初中体育教育的现状和问题做出积极的思考和分析，并总结出行之有效的解决方案。

1.初中体育教育发展的缺陷

初中体育不同于其他的教学科目，由于学校领导的重视程度低，体育管理态度和理念落后，资金无法到位，应有的体育设施不全，价值师资力量等原因，导致体育教学质量低下。同时大大挫伤青少年学生的体育积极性，最终导致整体国民体育素质低下。体育教育最严重的缺陷可以归结为以下几类：

1.1初中体育教育指导思想与态度问题

我国的体育教育指导思想经过了五十年的研究和总结，最终要求是面向二十一世纪教育工作者最首要、最重要的是研究出具备中国特色的、符合我国教育实践的体育教育指导思想体系，也就是说，体育教育必须配合并且辅助我们其他科目的教学计划，对于初中体育教育不仅要使初中生可以很好地接受体育教育，还要在学习其他课程的时候达到劳逸结合的目的。但是就目前形势看，初中体育教育事业并没有按照要求完成，也没有体现出中国特色。其次，我国初中体育教育一直死板地被动发展，没有创新性的主动发展和突破。创新是一切事物发展和前进的源头，我国初中体育教育事业也是如此，需要教育思想上的创新。可惜的是，由于我国中小学教育过于注重学生文化课的素质提高，继而忽略青少年的体育教育。所以体育教育思想应该作为我国初中体育教育事业发展的首要环节研究并且受到极度的重视。

态度决定一切。教育事业也不例外，没有从上到下，从教育部门、学校到老师、家长和学生思想上的重视的话，即使前景再好，也无法实现。教育部门和学校的不重视，表现在初中体育课程非常稀少，而且安排的时间也对学生的学习不利，体育教师的工资待遇水平很好地体现出这一点。老师和学生的不重视表现在其他科目的老师占用体育课的时间进行教学，有时学生也会迫于学业压力而放弃体育课进行其他科目的学习。

1.2体育教学内容中存在的问题

“前滚翻”、“推铅球”和“立定跳远”是初中体育课程中教会学生的基本技能，但是简单地教会学生几个动作根本无法达到我国体育教学内容中引向深入的要求，更满足不了学生参加体育课认识的最终目的。体育教学的根本目的并不是单纯地教会学生几个动作，而是让学生通过对体育动作的学习影响学生的审美观、世界观和人生观，使学生在提高体育技能和素质的同时也达到更深层次的目的。

其次，初中体育教学内容和教学地点的单一性是挫伤学生学习积极性和创造性的原因之一。许多县级甚至市级的初中学校的体育课堂场所仅仅是学校的体育场，而教学的内容是男生占主导的篮球和足球，我们经常看到许多女生在体育课时就是在操场边休息，很少参加活动。这种放羊式、枯燥无味的教学模式无法满足学生各种各样的体育需求。

在体育教育中还存在一种错误的现象是过于重视室外教育，而基本没有理论上的课业教授。实践的学习都是要考理论支撑的，没有理论的支持，过多的实践而没有复习和消化的话并不一定起到积极的作用。

最后要提到的是体育课程的教学评价，要得到比较全面的评价结果必须使用比较全面的评价标准方法，而不是简单地选择几个动作作为指标。

2.对初中体育教育的改革构思

2.1明确体育教育的指导思想和教学目标

体育教育指导思想的改革不能仅仅抓住体育的本身研究，而应该与时俱进，用哲学的眼光放眼整个教育界或者整个世界的发展，要紧跟科技与时代的发展，充分把握世界对于人才和民族素质的要求。教育的创新首先应该打破“应试教育”这个枷锁，学校应该从长远效益出发，以提高学生的综合素质为基点。初中体育教育是学生接受体育教育的起点，学校必须明确体育教育的指导思想和教学目标，培养学生在体育方面“活到老，学到老”的意识，教授学生基本的、正确的动作和运动方法，提高学生学习体育的兴趣并且为将来体育活动打好基础，使学生的身体体质和心理素质健康平衡发展，最终实现学生科学文化素质和体育素质的提高。

初中体育教育理论方面应该本着指导体育实践沿着正确的方向前进的目的，在不断创新和发展的过程中，指引学生发现体育的乐趣，在体育活动中达到劳逸结合，提高逻辑思辨能力和认识世界的能力的目的。

2.2加强体育基础设施建设

就像“巧妇难为无米之炊”，学校如果匮乏体育设施，再先进的教学模式，再积极的学习态度也无法发挥其作用。许多落后的县城和地区的学校缺乏器材设施，甚至没有所谓的操场，学生和老师根本无法开展体育运动。而且近年来，学生数量的爆发，学校一再扩大招生数量，原本就非常拥挤的校园现在要容纳更多的学生，甚至比原来多几倍，原来的操场面积却没有增加，唯一的办法是所见体育课的开课数量，才让学生出来透透气。大多数学校都没有体育教学计划中所需要的器材，这种缺乏场地、缺乏器材设施的现象，必然会阻碍学生体质的增强。

2.3提高体育教师团队的教学水平

初中体育教育的不受重视导致初中学校体育老师的师资水平力量严重不足，所以要彻底体育教育改革，提高教师素质是最重要的环节。首先要做好教师职业道德的工作，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，体育老师要说服学生，感染学生，做学生的榜样，必须具备良好的职业道德。其次是老师对教育现状的认识，对学生身心的了解，体育教师应该以学校的体育教学目的、方法和学生的自身为基础，辅以教科书的知识，最终实现预定的学业目标。然后是体育教师的教学能力的提升。现如今的体育老师基本都具备各种户外体育技能，需要提升的是老师体育理论知识的教授能力。所以体育老师应该与学生一同学习体育教材中的理论知识，以便更好地结合实践来教育学生。最后体育老师还要具备电子化教学的能力。随着科学技术和教育事业的飞速发展，电教化的教学制度愈来愈多地应用在初中学生教育中，而且多媒体的应用可以弥补许多体育教学中的不足，网络上大量知识和信息还能够提高学生对体育运动的兴趣爱好。

2.4及时更新体育教学模式

目前国家非常重视我国体育教育的改革问题，所以传统体育教学落后观念和教学方法必须抛弃。发挥政府领导、学校领导和国家政策改革和观念改变的力量，是全社会加强对体育教学的重视程度。首先，体育教学观念要改变，体育课不同于其他的课程，所以不能使用其他课程的传统教学模式，而应该丰富教学方法的多样化，合理地设置体育课程，为将来激发学生的创新性、主动性思维打下基础。其次，要向国外的体育教学模式学习，坚持以学生为中心，以老师为辅助和引导，提高学生自我学习和解决问题的能力。最后，在教授体育理论的时候要注意理论与趣味和多样的室外活动相结合，避免传统填鸭式教学方法，使初中体育教育与现代体育教育的发展目标相符合，推动我国的体育教育模式积极的向前发展。

参考文献：

[1]李树怡.21世纪我国体育教学目标研究[J].体育教学，1999（01）：8.

[2]毛振明.如何正确理解与运用自主学习.中国学校体育，2006.