《比尾巴》第一课时教学设计

彭艳萍+王永凤

教材分析：

《比尾巴》是人教版语文一年级上册的一篇课文。课文以儿歌的形式通过三问三答的对话，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢快活泼，能激发学生朗读的欲望，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教师在教学中要让学生认识部分生字，认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头，会写“公”“云”“车”三个字；能正确、流利地朗读课文，并读好问句；知道一些动物尾巴的特点。

教学过程：

一、激发兴趣

1.谈话激趣。森林里有场比赛，动物们想邀请咱们小朋友去当裁判。同学们，你们想去吗？森林里动物王国的小动物可多啦，今天，它们聚在一起要举行一次别开生面的比赛。瞧，它们各自把名片都拿出来啦，（出示动物名字字卡）你想知道它们要举行什么比赛吗？（板书课题，指名读课题，“巴”要读轻声）

2.思考问题。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？它们是怎么进行比赛的？

设计意图：以学生感兴趣的话题引入课题，拉近学生与教学内容的距离。

二、学习课文

1.答一答。参加比尾巴大赛的动物有谁呀？（指名回答，出示动物图片）

2.认一认。（出示词卡：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）学生认读。

3.看一看。自读课文，看一看小动物参加比尾巴大赛要比些什么。

4.想一想。动物们的尾巴各有什么特点？这次比赛的项目是什么呢？请看大屏幕。（课件出示6个问句，请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个小耳朵叫作问号，表示提问题。）

5.问一问。当我们提问题的时候，应该用什么语气来问呢？你们觉得用怎样的语气问最棒就怎样问，试一下，看谁问得最棒。（指导学生练读）

设计意图：一年级的学生要学习逗号、句号、问号的用法，才可以为今后用在自己的写话中做好准备。此环节除明确问号这一概念，还教会学生问话时应有的语气。

6.贴一贴。出示写有动物尾巴特点的词卡，让学生贴到对应的动物图下方。

7.试一试。你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？（相机拓展①长和短是一对反义词。复习9课学过的或已知简单的反义词：前后、左右、大小、多少……②用“松鼠的尾巴好像一把伞”用的比喻示例。③引导读“最好看”。）

8.夸一夸。孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？请夸夸美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）用自己最喜欢的语气和动作，一起夸夸这些可爱的小动物。

9.读一读。自由朗读课文，熟读成诵，并引导学生配上动作背诵课文。

10.说一说。还有一些小动物也要比一比自己的尾巴，应该怎么比呢？

设计意图：通过出示各种动物图，让学生直观了解动物尾巴特点，引导学生配上动作用一问一答的方式读背课文，使读不再枯燥无味，进一步巩固了学生对动物尾巴特点的理解，达到“寓教于乐”的目的。

三、学习生字

1.学习“公”字。（1）介绍“公”字，它的偏旁是“八”字头，下边的笔画叫“撇折”。（2）观察田字格里的“公”字。（3）教师范写“公”字。（4）学生书空“公”字。（5）学生描红临写。（提醒学生坐姿要正确，动笔要规范）（6）展示学生写得好的字。（教师点评并加以指导）

2.学习“云”“车”两个字。（1）观察“云”“车”字撇折的位置，以及主笔“长横”。（2）教师范写，学生书空，学生描红临写，进行评价改进。

设计意图：教学要留够学生写字的时间，让学生学会观察字帖、认识新笔画名称及汉字的写法和正确笔顺，保持正确的写字姿势，并通过对比与评价改进自己的书写，养成良好的书写习惯。

四、总结拓展

在动物王国里呀，还有许多动物都想参加比尾巴大赛，同学们能根据这些动物尾巴的特点进行评价吗？请把自己的评价编成儿歌，好吗？

设计意图：从生活中来，到生活中去，在拓展学习空间的过程中体现大语文教学观，使学生思维得以扩展，凸显语文教学情感熏陶和语文实践的完美结合。