长大后我就成了你

漆昌琼

不知不觉间，秋凉已至，空气中到处弥漫着令人心醉的桂香。我惬意地走进办公室，发现办公桌上又飞来了许许多多彩色的花瓣。哦，一年一度的教师节携着这满园的芬芳来了！我小心地展开这些彩色的花瓣，默念着上面的祝福，眼前浮现出一张张纯真的笑脸。我久久摩挲着这些花瓣，恍惚间，它们变成了一张张小卡片，连同一张熟悉的笑脸在我眼前晃动，我的思绪一下子回到了三十二年前……

那时，我们乡是全县最偏远落后的乡镇，教育质量比较差。对于农村孩子来说，最大的愿望就是考上中专，毕业即可跳出农门。但要实现这个愿望，成绩必须稳定在前五名才行，这对我来说，是个不小的挑战。因为初二时我不喜欢上物理课，物理成绩也排不到前几名。

没想到初三时换了李永敦老师任教我们班的物理，他那生动有趣的课堂以及独特的培优方式成全了我的中师梦。

从李老师的第一节课开始，他那风趣幽默的教学风格一下子就深深地吸引了我。八十年代的老师，大多严肃有余，课堂一板一眼，课间更像警察。李老师却不像一般老师那么严厉，他的课堂总是轻松活泼，笑声阵阵。记得班上有两个女生看李老师“不凶”，便在上物理课之前擅自调位。李老师发现后，并不严厉批评，只是故作惊讶地问：“今天教室里面有了两个‘游离分子，你们发现了吗？”在同学们会意的笑声中，两个擅自调位的女生闹了个大红脸，便乖乖上位了，班上至此再也没有人擅自调位了。

有一天，李老师正眉飞色舞地为我们讲解磁极磁场的内容，突然，他停了下来，走到讲台旁边的成绩表前站定，用目光在名单中搜寻。我们不知他葫芦里卖的什么药，正纳闷间，只见他双手一摊，面露遗憾之色。还没等我们会过意来，他猛地把双手一拍，笑道：“有了，有了，‘王春S！‘王春S！”原来，李老师为了让我们记住南极“S”、北极“N”，在找名字中带“南”字的。偏巧，我们班上没有名叫什么南的同学，但我们的英语老师却叫“王春兰”。在我们这里的方言中，“l”“n”不分，“南”“兰”同音，李老师便把英语老师“王春兰”念成了“王春S”。哄笑声中，我们全都记住了“南极S”。虽然我们不敢当面叫英语老师“王春S”，可是，私下里却不知“温习”了多少遍，直到今天，回忆起来仍忍俊不禁。

在学习光速的相关知识时，为了让我们记住一年有31536000秒，李老师张口就来：“三一班有53人，分6个组种了三块洋芋。”我们的班级刚好是三一班，班上也是五十几人，由于本地盛产洋芋，我们个个几乎都是吃洋芋长大的。就这样，李老师总是把深奥枯燥的物理讲得那么生动有趣，那么形象好记，他的智慧和幽默让我们学得非常轻松和开心。我对物理突然有了极大的兴趣，成绩也一跃成为班级的佼佼者。

而每当想起那些李老师夹在我作业本中的小纸片——一道道物理思考题时，我的心底总会生出柔柔的感动。为了激发我们学习物理的兴趣，更为了让优生更优，李老师在班上宣布：最聪明的学生和他最喜欢的学生的作业本中藏着秘密，那是奖励。为了得到李老师的“奖励”，我不知有多努力，每次都认认真真地完成这些思考题，李老师也总是把一张又一张的小纸片夹到了我的作业本中。能得到李老师的“奖励”，想象着自己是李老师心目中最聪明的学生，也是李老师最喜欢的学生，我自豪、兴奋，学习的劲头更足了，成绩也名列前茅了。

如今从教近三十年的我，再回想起李老师的课堂和那些小小的卡片，心中不仅充满了感动，而且更多了一份敬佩，因为李老师懂得教育的真谛，他要激发我们的学习原动力，让我们因喜欢而学，变“要我学”为“我要学”。可以想象，李老师在昏暗的油灯下批改作业时，定是一一分析了每个孩子学习中存在的问题，记录了需要强化训练的方面，然后因人而异准备好训练题目，他分明是用“奖励”的方式培优辅差、因材施教。如今，我在数学教学中也喜欢用“一日一题”来激励学生思考高难度的数学题，这正是李老师给我的启示呀！

（作者单位：长阳土家族自治县实验小学）

责任编辑 严 芳