一半教师不愿当班主任敲响教育警钟

毛开云

一半教师不愿当班主任敲响教育警钟

毛开云

有研究发现，除一部分中小学班主任是由任课教师自愿选择担任外，大部分教师是服从学校分配做班主任工作的，如果完全由任课教师自由选择，可能有一半的任课教师不会主动申请当班主任。究其原因，教师们普遍反映班主任工作任务重、心理压力大、物质待遇低、缺少职业幸福感。（光明日报）

曾几何时，班主任有个好听的称呼叫“班妈妈”。一听到“班妈妈”，很多老师充满自豪和喜悦。然而，一半左右的任课教师不愿意当班主任，这是一记教育警钟，值得全社会反思。

当班主任，确实是拿钱不多管事多。有调查显示，班主任平均每天用在班主任工作（不包括教学工作）上的时间为4.08个小时。如果按照《劳动法》中劳动者每日工作时间不超过8小时的工时规定，班主任则把超过一半的工作时间用在了班主任工作上。然而，他们得到的班主任津贴却远远没有达到基本工资的一半。调查发现，初中、小学班主任津贴平均每月为351元、173.90元，分别占基本工资的15.11%、7.82%，总体水平偏低。这是任课教师不愿当班主任的原因之一。

班主任难当，因为班上无论出现什么事情，首先要找的就是班主任。比如，班上出了安全事故，学校首先会拿班主任是问，科任教师很多会把责任推给班主任，学生有时也会埋怨班主任的工作不到位，社会上也会认为这个班主任无能。其实，班主任真的很冤枉，班主任哪能担得起那么大的责任，哪能一人包打天下？

要让马儿跑，就得让马儿吃草。很多教师当了班主任后，班主任津贴都不能按时领到——有的学校要对班主任进行考核，按照考核结果发放津贴，不少班主任的津贴会被打折扣；有的学校一学期发放一次班主任津贴，让班主任等津贴等得花儿都谢了。

按理说，在一个班上，班主任说话是最管用的，班主任是最有尊严、最有职业幸福感的，然而现实并非如此，很多班主任并不是学生最喜欢的任课教师，有的班主任还是学生最讨厌的任课教师。如此一来，当班主任还有什么吸引力呢？

诚然，当班主任要讲究方式、方法。但是，哪个班主任不想把班级搞好呢？一半教师不愿当班主任，既是学校的悲哀，也是教师的悲哀。什么时候，教师争先恐后地想当班主任了，教育就有希望了！所以，对于当下一半教师不愿当班主任的现实，教育部门必须认真反思、分析原因、采取对策。

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