多措并举，全面落实新颁布的《中小学生守则》

张红梅

学校将全面贯彻落实新《中小学生守则》作为本学期德育工作的重要内容，制定了《中小学生守则》的实施方案，通过抓牢抓实注重细节，教会学生做人，通过“两定”“三学”“两测”“四项活动”等，使《中小学生守则》的宣传、学习工作得以落实，在教师、学生中真正掀起学守则、用守则、践行守则的热潮。

一、通过“课堂渗透、家庭教育”，两个渠道渗透落实守则

1.课堂渗透。我们要在学科教学过程中进行德育渗透，发挥课程育人的作用。要充分利用《守则》上好品德课，提高学生执行《守则》的自觉性。健全各项制度。《守则》是学生行为纲要，是学生行为基本准则。我们结合本地本校学生日常学习和生活实际，制定本校学生管理规定或行为规范细则，形成学生行为的制度性规范。细化常规管理。

2家庭教育。《守则》对学生在学校、家庭、社会的言行提出了全方位要求。我们利用学校开放日组织一次家长会，发动广大家长学习《守则》，针对学生在家庭生活和社会活动中的不良言行，共同研究解决问题的办法，探讨家校如何共同发力指导学生执行《守则》，帮助家长提高家庭教育水平，争取家长对学校教育的最大支持，全程、全方位培养学生良好的行为习惯。

二、通过“定时间、定内容”，让《守则》落实在“两定”中

为落实《中小学生守则》，学校规定每周一、四的7：40—8：00诵读时间，为诵读《中小学生守则》的时间，每天每个楼层有两名学生负责检查班级诵读的情况，有记录，有总结，有评比。为保证学生诵读效果，学校每天规定诵读三条，第二天先复习前一天的内容，然后接着诵读，让每天的学习收到实效，达到人人读，人人会的目的。

三、通过“全校学—班级学—学生自学”，让《守则》落实在“三学”上

学校非常重视《中小学生守则》的落实工作，学校召开专题学习，要求教师熟悉新《守则》原文，了解在新形势下施行新《守则》的重大意义，提高对贯彻落实好新《守则》的重要性、紧迫性和长期性的认识，主动做好新《守则》在学生中的宣传学习和贯彻落实；学校德育处充分利用校园广播、宣传橱窗等形式强化对新《守则》的宣传教育，让学生抬头见“《守则》”，低头思行为；利用班队会和每天诵读的时间，就《守则》的内容要向学生逐条讲述，达到人人熟读成诵；根据学生年龄特点，采用不同的方式，各班班主任在“开学第一课”上对新《守则》向学生逐条讲述，学校要求学生人人在理解、领会的基础上将新《守则》熟读成诵，并落实到行动。

班级内教师利用大屏幕播放《守则》条款，组织学生逐条学习，每天由班级干部带领学生逐条学习、背诵，班主任老师通过关爱一线通将新《守则》全文发送到学生家长手机中，让广大家长在陪同孩子学好新《守则》的同时，教育和监督孩子严格遵守新《守则》。

四、通过“抽测—笔测”，让《守则》落实在“两测”中

为推动《守则》的落实，检测学生对《守则》的掌握情况，学校对学习小组进行了笔试测验，针对笔测存在的问题，进行了总结，对好的班级、学生进行了表扬。通过“两测”让《守则》真正走进学生言行中。

学校利用晨读时间到班级进行抽测，对每个教学班逐一进行了抽测，极大调动了学生学习《守则》的积极性和主动性。

五、通过“问卷、班会、大讲堂、演唱”活动，让《守则》践行于学生的言行中

学校组织学生开展形式多样的主题教育活动，加深对《守则》的理解，并最终落实在行为习惯的养成上。

1.开展问卷调查活动。学校统一印制了“我与《守则》比差距”调查问卷，要求学生对照《守则》写一写自己哪几条做到了，哪几条没做到，采取什么措施做到，不仅让《守则》牢记心中，更要付诸行动。

2.召开主题班队会活动。学校利用班队会时间，结合年级特点分别召开了“我与《守则》有个约定”和“学《守则》规范，做美德少年”为主题的班队会活动，班主任老师认真准备，结合《守则》内容，开展了形式多样的活动，有的通过“拍手歌”诵读《守则》；有的通过表演理解《守则》；有的通过激烈的辩论赛强化《守则》，可见，每一项活动都让《守则》真正落实到行动中。

3.开展“校园唱响守则歌”德育大讲堂活动。召开了全校性的德育大讲堂活动，通过校领导的专题讲座，学生的“三句半”表演， “学守则见行动”诗朗诵，唱《守则》歌曲等活动，让《守则》践行于学生的一言一行中。

4.开展“学守则，见行动”班级养成教育评比活动。自从贯彻落实新《守则》之后，学校加大了养成教育的检查与评比工作力度，做到三个坚持，即坚持每天的值日检查，发现问题及时纠正；坚持每周一总结，不断强化养成；坚持每学期一次的“文明班级”“文明之星”评比活动，推动班级学生在《守则》贯彻落实工作中坚持做到“严”“细”“恒”。

学习贯彻《守则》的根本任务是培养学生规范的日常行为习惯，而良好的行为习惯是长期践行、反复训练的结果。因此，我们将继续贯彻《守则》，持之以恒地付诸行动，让《守则》在校园开花、结果。

参考文献：

姚明学.加强班级管理抓实养成教育[J].湖北教育：时政新闻，2006（3）.