小学低段英语教学中游戏教学的探索

武承琛

摘 要：小学低段的学生生长发育很快，他们精力旺盛，活泼好动，自制力还不是很强，意志力较差。所以在英语教学中使用小游戏会增添课堂的趣味性，活跃课堂气氛，集中学生的注意力，提高课堂效率。

关键词：小学低段；游戏教学；课堂效率

本人在平时的学习听课中注意积累各种小游戏，然后记录各种小游戏的使用方法，再运用于自己的教学实践中，在不断的课堂实践过程中，把那些课堂效果好的小游戏归纳总结，希望对我们一线的小学英语教师有所启发。

一、词汇练习小游戏Word-practice Tips

1.贴单词游戏

教师教授完单词后，把所学的单词做成卡片和单词图片后发给学生，这样一部分学生有单词卡片，一部分学生有单词的图片，教师带着学生一边拍手一边大声说单词，拿着相应卡片和图片的学生同时跑到黑板前把卡片和图片贴上去，最先贴上去的学生为赢，教师可以奖励这位学生。

2.抓单词（catch the words）

PPT展示单词图片，单词图片出现后快速消失，全体学生伸出手来抓单词，抓的同时把单词大声地喊出来。

3.猜地雷

教师带领全体学生读黑板上的单词或短语，教师领读，如果教师指着其中一个单词读另一个单词（故意读错），学生则立即站起来，再次领读正确学生就坐下来。

4.火眼金睛（Golden Eye）

教师在黑板上展示一些相关的单词图片，学生分类大声地喊出来，比如本节课学习的内容为食物相关的东西，看到食物的图片就喊stop，stop，stop，图片留在PPT这一页，若是与图片无关的单词图片，学生大声喊：go，go，go，这个与食物没关系的图片则自动消失。

5.Act and Guess

学生在教室前边表演单词、句子或短语，其他学生来猜他（她）表演的是什么，然后说出来。例如，在教授关于动物的单词时，可以让学生在教室前边表演，其他同学来猜单词。这个游戏适合小学中低年级，这个阶段的孩子模仿能力和表演的欲望都很强，所以，经过学生亲身表演，强化了对所学内容的记忆。

6.闪卡片练习法

教师教授完所有的词汇，把单词卡片藏于身后，快速闪现其中的一张单词卡片，学生快速站起来并且大声地把单词读出来，可以分组比赛，在读单词的过程中反应既快又好的小组获胜，教师可以以小组为单位奖励这一组的同学。

7.敲单词卡片游戏

教师教授完一组单词，可以把单词卡片用吸铁石贴在黑板上，教师备好玩具锤子，学生分成若干组，选其中两个组的两名代表到黑板前，教师快速说出单词，这两名学生手拿锤子，第一个敲到教师所读的这个单词为赢，教师可以奖励该组的同学，可以多做几次，不仅可以活跃课堂气氛，也强化了学生之间团结的意识，课堂效果非常好。

8.找消失的单词Whats missing

教师用PPT制作相关的课件，课件先将学过的单词图片和单词都做在一张PPT上，先让学生把PPT上的所有单词读一遍，然后教师点PPT，其中的一张单词图片和单词都快速消失，教师问Whats missing？学生把消失的单词说出来，回答正确的教师可以以个人或以组为单位奖励这位同学。

这个游戏可以练习学生的快速反应，可以活跃课堂气氛，实际课堂效果很好。

二、句子练习小游戏Sentence practice Tips

1.滚雪球训练法

T： How are you？

G1：Im fine. Thank you.再问G2：How are you？

G2：Im fine. Thank you. 再问 G3：How are you？以此类推练习句型。

2.师生卡片练习法

教师拿着单词卡片让学生猜单词的意思。

3.动作练习句子法

在教授单词后，学生可以模仿动词，或是模仿某种动物的动作，音乐响起时开始做，音乐停下来教师喊：stop，学生就保持动作不变，然后教师问，学生回答。

三、小记者采访法

教完关于某个话题的一组句子，教师可以找能力较强的学生就这一话题采访班里的学生，练习所学句子。

教师做完示范，可以找学习能力强的学生作小记者来采访其他的同学。这个游戏不仅练习了课堂所学的主要功能句，也练习了口语，加强了学生实际运用英语的能力。

四、抢椅子游戏法

将椅子围成一个圈，几位学生也站成一个圈，椅子的数量比学生的数量多一个，教师开始播放音乐时，学生就开始围绕椅子转，音乐停止时，学生就抢椅子，因为椅子少一个，所以有一位学生抢不到椅子，这位没抢到椅子的学生就说学习过的关键句型。

这个游戏可以增强课堂活力，活跃课堂气氛，学生在愉快的气氛中练习了关键句型，掌握了这一句型的用法。

在小学英语课堂教学中，适当地运用游戏进行教学可以在很大程度上提高课堂教学效率，增强课堂活力。

参考文献：

潘虹.关于游戏在小学英语教学中的运用[J].职教论坛. 2012（17）.