浅析如何通过教学提高小学高年级学生的语文写作能力

董雪艳

摘 要：随着素质教育的不断深化，新课程改革的不断深入，小学阶段的语文教学更加注重对写作能力的提升。语文是一门应用性较强学科，作为一门语言类课程，语文教学的重要目标在于应用，而语文写作是语文应用性最直接的体现。主要论述小学高年级语文写作课程的教学目标，在明确教学目标的基础上，重点对如何通过教学提高学生的语文写作能力进行了论述，为小学六年级语文写作的教学提供一定的参考。

关键词：小学高年级；语文写作能力；表达能力

小学阶段语文写作的教学主要集中在对基本写作方法、语言理解和语言运用等方面。小学六年级学生已经具备一定程度的语文理解能力，但是需要在教师的指导下进一步提高，从而加强学生的语文基础能力。因此，小学高年级语文写作课程的教学要明确教学目标，并通过不同的课堂教学活动和教学形式、内容等提高语文写作能力。

一、小学高年级语文写作课程的教学目标

在开展小学高年级语文写作课程教学之前，教师首先需要明确教学目标，只有明确教学目标，才能提高教师的教学效率，从而最大限度地通过课堂教学提高学生的语文写作能力。

1.提高学生的识字、写字能力

小学高年级学生识字、写字的能力相对低年级学生来讲，已经有了很大程度的提升，但是，学生对字词的掌握和理解仍然不到位，有一部分成语不能正确理解，部分字词不能正确书写的情况普遍存在。因此，小学高年级语文写作教学最基本的教学目标就是在语文写作教学中提高学生的识字、写字能力，将字词理解、书写等方面的练习不断渗透到语文写作的教学中。

2.增强学生的语言理解能力

小学高年级语文写作教学重要的教学目标之一，就是增强学生的语言理解能力。语言理解能力的增强，具体是指学生能正确地理解词、句、段落的表达含义，并能将这些含义用其他的语句正确地表达出来。语言理解能力的增强是学生提高语文写作能力的重要基础以及重要途径，需要教师在教学中予以重视。

3.提升学生的语言运用能力

学生的语言运用能力是指学生用语言准确地将自己所要描述、论述的事情表达出来的能力。提升学生的语言运用能力具体来说就是提升学生字词组合、字词斟酌、段落构成以及文章结构等方面的能力。提升学生的语言运用能力是小学高年级语文写作教学的重要目标之一。

二、如何通过教学提高学生的语文写作能力

在明确了小学高年级语文写作教学的目标后，教师就要以这些教学目标为依据开展语文写作教学，并通过教学活动以及写作练习活动提高学生的语文写作能力。

1.督促学生不断积累字词

字词的积累不只是小学高年级语文写作教学的基础性教学目标，更是提高学生语文写作能力的重要基础。学生的写作，最基础的积累就是字词的积累，写作水平、写作能力的提升离不开学生对字词的积累。因此，教师在教学中要不断地通过如“字词积累比赛”等形式督促学生积累字词。

2.对不同类型的写作题目加强训练，增强学生的审题能力

小学高年级学生提升语文写作能力离不开审题的训练。小学阶段的写作教学被称为“戴镣铐的舞蹈”，要求学生在既定的题目下进行写作。因此，教师在教学中要不断加强学生在不同题目类型方面的审题训练，提升学生审题立意的准确度，为学生接下来的写作打下基础。

3.丰富课堂教学方式，提升学生的语言运用、表达能力

语文写作的教学，强调的是丰富、自由的想象和创新。因此，教师在教学方式、教学模式的选择方面首先就需要做到丰富多样，做到创新性和创造性，通过不同的教学方式提高学生的语言运用能力和表达能力。例如，教师可以开展阅读课、赏析课、辩论课等教学方式，不断激发学生思辨的思维能力和描述的语言能力等。教师要不断鼓励、激励学生积极发言，提高学生的表达能力、语言运用能力，增强学生在语文写作课程上的参与度。

综上所述，小学六年级的语文写作教学强调教师在了解学生基本情况的基础上，明确语文写作的教学目标，并且将语文写作的教学目标作为指导，从积累字词、加强审题训练和写作训练以及丰富课堂教学模式和方式等方面的教学活动着手，提高小学高年级学生的语文写作能力。教师在教学中要积极营造活跃的教学氛围，激发学生的创造力和想象力，积极促进学生之间和师生之间高频率的交流互动，从而提高学生的学习效率，提升教师的语文写作教学效率。

参考文献：

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