小学语文教学中合作学习的益处

金华

摘 要：合作学习是当今教学理论和策略的主流之一，是世界上许多国家普遍采用的一种学习方法，它与过去传统的班级授课制比较，不但能够培养学生的自学能力，发现问题和解决问题的能力，而且能促进学生之间的相互交流，共同发展。

关键词：小学语文教学；合作学习；指导学习

在小学语文教学中，教师要依据教学内容进行小组合作，使语文课堂开放而有活力，并且也很好地让学生在合作中有颇多收获。本文浅谈小学语文教学中合作学习的益处。

一、明确小组合作学习的意义

小组合作学习就是指在一定环境下，把学生分组进行互动的学习形式。这样就将学生的自主学习和合作学习结合起来，更有利于学生的学习。在传统的语文教学中，教师的指导占主流，而合作学习是以小组为单位进行学生之间、学生和题目之间的探讨交流，交流的范围扩大，可以更好更快地发现并解决学生的个体问题。

二、教师要按学习情况分组分工

分组是为了让学生很好地合作学习，从合作中学到更多的知识。分组为学生合作提供了前提，集体活动应分组分工完成。同时，分组还有利于组与组之间开展竞赛活动，以提高学生学习的积极性和学生的集体荣誉感。为了使组内集体活动顺利进行，教师还需要在组内选出一名有责任心的学生当组长。根据学情，组长可以在不同情况下让组内学生自由选择一些问题进行课堂汇报，组长要在组内临时调整和分工。

三、教师要科学地指导合作学习

在语文教学中，观察、思考、探究的问题比较多，有些活动大多需要分工合作完成。教师要在教学过程中指导学生学习合作技能，一方面可以正面传授，在小组合作学习前提出明确的教学要求，另一方面应该注意以下几点：（1）指导合作学习小组如何分配学习任务；（2）指导合作学习小组如何分配学习角色；（3）指导小组成员如何向同伴提问；（4）指导小组成员如何辅导同伴；（5）指导小组成员学会倾听同伴的发言；不要随便插嘴打断别人说话。

（6）指导小组成员学会共同讨论；（7）指导小组成员学会相互交流；（8）指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧；（9）指导合作学习小组如何归纳小组成员的观点。（10）指导小组学会互相帮助；帮助他人要热情耐心，要善于启发他人思考。我在指导学生学习《一路花香》一文中，我出示了这样三个问题供各小组讨论：（1）破水罐为什么感到自卑；（2）挑水工是怎样教导破水罐的；（3）你想对破水罐说什么？学生带着这三个问题先自由默读课文，然后小组讨论，这样每个学生都有了发言的机会，时间一久，学生的口语及思维能力自然就提高了。

四、教师在课堂中要留有充足的时间让学生合作学习

只有时间充足了，学生才能在合作中取得成效，没有一定的时间，合作学习将会流于形式。因此，我们要给学生提供充分的探究、讨论、思考和交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次的学生的智慧得到发挥。在合作学习之前，教师还要留给学生足够的独立思考时间，因为只有学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。例如，在教学《五彩池》一课时，教师先让学生自己编写一个有关五彩池的传说，这样学生可以在通过寻找相关材料、组织编写中锻炼合作能力，并在想象这个故事中独立思考，锻炼自己的创新能力，并在最后的展示中锻炼自己的表现能力。另外，小组合作学习在增强学生自主学习的同时，也减轻了教师的负担。小组合作学习使学生更加愿意与别人交流合作，促使其形成良好的品质，这对他们将来在激烈的社会竞争中培养合作意识和团队精神具有极其重要的作用。

五、教师要对合作学习及时评价反馈

在一节课中合作学习结束后，教师要先让其他小组进行评价，然后教师根据各个小组的表现情况进行有效的分析和评价，对于表现好的小组及时给予鼓励和表扬以及一些奖品等调动学生的兴趣。对于课堂表现不积极和意见不统一的小组，教师也应该给出自己的建议，引导学生正视其中的不足，帮助学生提高学习的自信心，从而有效地提高小学语文教学的质量。通过教学实践，我体会到及时性评价不仅可以激励学生学习，还可以帮助教师改进教学方法，它决定课堂教学活动的走向，影响课堂教学的效果。美国心理学家詹姆斯说过：“人一生最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”每个学生都有争强好胜的天性，都希望得到周围的人包括老师和同学的认可，正是由于这种内驱力，激励着学生不断地发展自我和进一步完善自我。

总之，合作学习在小学语文教学中是学生自主获取知识的一种技能，因此，作为小学语文教师应该合理地分组，优化合作学习小组，正确地引导学生开展好合作学习，教会学生合作学习的方法，体现学生的主体地位，只有这样，才能达到小学语文合作学习的目的，全面提高学生在学习中的效率。

参考文献：

[1]王亚莲.小学语文教学中的合作学习[J].新课程学习：社会综合，2009（11）.

[2]张四龙.合作学习在小学语文教学中的实施[J].学人文苑，2010（9）.

[3]刘玲萍.合作学习在小学语文教学中的应用与策略[J].教育导刊，2012（9）.