小学语文教学创新的路径探析

肖方利

摘 要：素质教育背景下，小学语文这门启蒙课也要适应新时期课堂教学的发现，不断创新教学理念，提高课堂教学的有效性，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的审美情趣，促进学生形成良好的个性、健全的人格，语文素养获得有效提升。

关键词：小学语文；课堂教学；创新路径

小学语文教学对于提高学生人文素养，促进学生语言沟通能力的提升有极大的帮助。对于小学生来说，学好语文这门启蒙课，对未来的发展有极大的帮助。语文课程的基本特点，就是工具性与人文性的统一。因此，在小学语文教学中，教师要不断创新教学方法，加强教师个性化教学，提高小学语文教学综合教学效果。

一、小学语文教学中存在的问题

1.不能突破传统教育的桎梏，创新意识不强

小学语文教学，对于学生学好母语知识，提升语言知识的运用能力具有重要意义。小学生对于小学语文的学习效果，不仅影响着小学生对于母语知识的掌握，更影响着小学生学习其他学科的学习效果。尤其是在素质教育背景下，学好语文则显得更加重要。然而，在实际的教学过程中，受各方面因素的影响，小学语文教学还存在许多问题需要解决。这些问题不能够解决，就会影响到教学质量的提升。小学语文老师，在小学语文课堂教学中的地位和作用非常重要。然而，受传统教育理念的影响，许多教师在教学过程中不能突破传统教育的桎梏，创新意识不强。仍然采用满堂灌的方式进行教学，这种传统的填鸭式教学方法不仅给学生的学习带来了巨大的压力，也影响着学生的学习效果。教学方法过于陈旧，不能有效发挥学生的主观能动性，严重抑制了学生的创造性思维能力，这种教学模式已经很难适应新时期教育发展的

要求。

2.教师综合素质能力弱，教学中缺乏必要的沟通和交流

由于其自身能力的影响，一部分小学语文教师专业知识不够扎实，个人专业素质不过硬。在教学过程中，不能很好地把握教学重点。导致在教学过程中，教师虽然反复地讲解教学内容，学生对于知识的掌握依旧是一知半解，给学生的语文学习带来了巨大的压力。教师综合素质能力弱，人文素质不强，严重制约着小学语文教学发展。在课堂教学中，有效的沟通和交流，对于提高学生语文知识的兴趣，促进学生能力水平的提升有极大的帮助。然而，在课堂教学中，许多教师缺乏必要的沟通和交流。学生与教师进行有效沟通，更有利于营造良好的学习氛围，提高学生的自信心，端正学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，发展和提升学生的创新思维能力。

二、小学语文教学创新路径

1.改变传统的教学理念，提高学生的参与意识

“满堂灌”“一言堂”教学方式，会让学生感到学习语文枯燥无味，禁锢学生的思想，这种死板的教学方式，已经很难适应新时期素质教育发展的需求。在素质教育背景下，小学语文教学创新要打破传统的教学方式，枯燥的语文知识变得生动有趣。在课堂教学中，教师可以采用情景教学法，通过创设情境，调动学生的积极性，使抽象的、枯燥的语文知识，通过图文的展示变得生动有趣。另外，小学语文教学采用情境教学法，还有利于学生把握文章的深刻含义，在课文中认识真善美。课文中要表达的中心思想，通过情境的展示，直击学生心灵深处，有助于学生的情感培养。比如，在讲解《狼牙山五壮士》一文时，笔者选取了一些相对应的音乐和图片，并利用多媒体为学生播放相关的影像资料，在多媒体氛围中，通过声音和画面的展示，学生如身临其境般感受到五壮士英勇就义的情怀，五壮士抗击敌人、英勇献身的顽强精神，鼓舞着每一个学生，使学生情绪激昂，既激发了学生的爱国热情，又很好地实现了教学效果，达到了教学的目的。采用多媒体教学，学生的参与性也会更高，学生更容易通过生动的图文画面，理解教学内容。

2.构建和谐课堂教学氛围，关注学生的学习过程

在传统的教学过程中，课堂教学以教师为主导，许多学生被迫学习，缺乏学习的主动性。“一言堂”教学模式，压制了学生的探索精神，影响了学生对于语文的学习兴趣。要想提高课堂教学效果，就必须尊重学生的主体地位，鼓励学生探索创新。在这方面，我们可以通过构建和谐的教学氛围，提高学生对于课堂教学的参与意识，使学生能够在教师与学生、学生与学生之间的互动交流中，增进对教学内容的理解，提高课堂教学的有效性。在传统的教学中，考试是评价学生效果的主要手段。在素质教育背景下，教师应转变教育理念，重视学生综合素质和能力的提升。所以，在教学过程中，教师应该多关注学生的学习过程，提高学生的学习意识，注重学生的学习体验，使学生有目的、有方法地学习。

综上所述，小学语文教学创新，要改变传统的教学理念，提高学生的参与意识，通过关注学生的学习过程，构建和谐课堂教学氛围来引导学生积极参与到教学中，从而提高教学质量，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

高永芳.小学语文教学创新研究[J].赤子：中旬，2013.