小学体育教学中“目标式教学”方法研究

张林峰

摘 要：随着教育事业的不断进步，教学方法也在不断更新，为小学生的学习奠定了基础。“目标式教学”方法在小学体育教学中起着关键的作用，对小学体育教学中存在的问题进行了浅析，寻找有效的策略，激发小学生对体育的学习兴趣，促进小学生德、智、体、美全面发展。

关键词：小学体育教学；目标式教学；方法研究

目标式教学具有针对性和目的性。在上课之前，老师设定教学任务，为了完成教学任务，老师在课堂中灵活采取教学方法，调动学生的积极性，并且在课后要及时总结，发现不足的地方，做到精益求精。在小学体育教学过程中，老师应该根据小学生的特点，按照小学生的实际身体状况与课程标准的要求，合理安排教学任务，激发小学生对体育运动的兴趣，提高小学生的身体素质。

一、小学体育教学中存在的问题

1.教师观念传统

在传统的小学应试教育中，体育课备受冷落。因为传统思想的观念，一些体育教师甚至是整个学校会认为体育是一门无用的学科，只把一些考试的科目作为重点，担心专心搞体育会影响学生的成绩，会使他们贪玩的心性完全暴露出来，认为体育教育对小学生来说还为时过早，不要求学生对体育多上心。认为体育教学会影响学生的心性，导致学习成绩下降，注意力不集中，影响学业。学校因为不关注体育教学而导致对一些体育老师的不关注，这就会引发体育老师对学生的不在意，认为学校都不认可体育教学，对于体育课大多都会给学生自由时间，导致体育教学难以

发展。

2.教学设施匮乏

小学体育场地器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。但因为教师传统观念的影响，导致一些学校对体育教学的不重视，难免会导致学校体育器材的匮乏，尤其是在一些农村的小学，更不会有太多的体育器材，有也是一些简单的、粗糙的，甚至连安全都有问题的体育器材，这就造成了小学体育器材单一匮乏、简单粗糙、安全不过关等问题，这样不仅无法促进小学生身体健康的发展，还有可能使他们在使用器材的时候受到伤害。

3.学生缺乏兴趣

对于一些重视体育教学的学校来说，他们不是担心得不到好的体育教学，也不是担心体育器材的缺乏，而是担心学生想不想上的问题。绝大多数小学生都还保留着一些孩童的心性，导致学习不集中，对体育没有足够的兴趣。体育教学虽然比其他方式教学新颖一些，但小学生的心性在玩一方面会多占一些，即便是体育教学对他们实施了，他们也会因为是一种学习任务而导致对体育慢慢地失去兴趣，也就造成了体育教学确实实施，但学生却对其缺乏兴趣的现象，体育教学得不到好的发展。

二、小学体育教学中目标式教学的策略

1.合理安排体育教学计划

对于体育教学，得到一个好的实施是其发展的重要因素。因此，一个好的体育教学计划是必不可少的一步。首先要树立一个良好的指导思想，以党的教育方针，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以促进学生身心健康为基础的一个目标。还要对学生的学情进行分析，了解学生所需要的，所不需要的。对教材的分析，改变传统教学方式，克服体育教学的单一模式，强调素质教育，树立教学目标，分析教学难点，加强科学管理，提高课堂质量，从体育老师做起；做好器材的管理，引进新器材，对器材的保管和修养进行分工。让学生真正成为体育课堂的主体，激发学生对体育运动的兴趣。

2.充分利用体育教学资源

在小学体育目标教学中，应该充分利用体育教学资源，使小学体育课程不断发展与进步。首先，需要充分利用教师资源，促进小学体育教师教学能力的发展，提高小学教师的体育意识，转变传统的教学观念，让教师指导学生参加体育锻炼，建立积极向上的体育文化精神，保证小学生的身心健康；其次，合理地利用体育器材，使每一种器材都能发挥出最大的作用，而不是把器材搁置起来，让小学生的体育课枯燥无味，丧失对体育锻炼的积极性。

3.及时进行体育课堂总结

体育教学一旦实施，就必须抓住其重点。老师也要对体育课堂进行课堂总结，着重分析学生在课堂上的表现，抓住学生的心理，对其弱点下手。例如，发现有些学生在课堂上表现不认真，对其失去兴趣，那老师就应该对这样的事情做出分析，通过实例发现教学中存在的问题，做出正确的应对。也要总结教学的好与坏，充分利用学生的时间，让学生自由选择，让学生既能在锻炼中玩耍，也能在玩耍中锻炼，提高小学生的身体素质。还应总结出在课堂上的氛围，分析学生喜欢的氛围，搞明白学生想要的和不想要的，在不影响其他学科的情况下，创造愉快的体育课堂。

在小学体育教学中，我们应该及时发现并解决问题，通过目标式教学方法，引导小学生进行体育活动，激发小学生对体育锻炼的兴趣，调动学生体育锻炼的积极性，促进小学生身体素质的全面发展，为学生以后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]汤薇.小学体育教学中“目标式教学”方法研究[J].中国教育学刊，2014（7）.

[2]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（4）.