关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨

曹磊

摘 要：目前，新课程改革不断的发展使很多比较先进有效的教学方法面世。在现在的小学数学中，大多数老师都还使用的是传统的教学方法，导致学生对于小学数学学习没有兴趣，也无法达到好的教学效果。思维导图是一种结合文字和知识点的联系层级图，有效地将小学数学中每个专题的知识点汇集起来，让学生清楚地了解知识点。对思维导图进行了概括，同时探讨了小学数学教学中思维导图的作用。

关键词：小学数学；思维导图；具体作用

在新课程改革的过程中出现了各种教学方法，这些教学方法也使教学水平得到了提高，但这些教学方法无法满足所有教学需求，所以对于这些教学方法的使用，教师必须根据实际情况进行选择。小学数学知识不仅逻辑性较强，而且有一定的连贯性，同时每个专题的知识点都具有一定的完整性和独立性。根据小学数学的特点，在教学中使用思维导图能够有效地提高教学效率，激发学生的学习兴趣。

一、思维导图的基本概括

思维导图能够将所有知识点结合起来清楚地表示出来，一般在一定的方框或圆圈中放置某个与主体相关的概念，再连线结合这些概念和命题，在连线上注明这两个知识点之间的联系。思维导图不仅能让学生形成发散思维，让知识的迁移比较容易，还能建立清晰的知识网络，帮助学习者掌握所有知识结构，提高自行制作思维导图的能力，促进教学方式的持续创新，把学生对知识的理解和阅读的记忆协调好，加深学生对有关思维导图的印象。

结合图片和文字来进行教学是思维导图的教学技巧，采用相关层级和相互附属图将不同等级主题的关系表达出来，连接主题中所有的知识点、色彩和图片等，可以将学习者的思维完全清晰地体现出来。符号、图像、文字等是思维导图的教学载体，清晰地勾勒出章节的结构和知识网络，能够体现学习者的清晰思维，还能将概念组织起来，绘制知识结构图。若是将思维导图应用到小学数学教学中，不仅可以帮助学生进行数学总结，还能帮助教师组织设计教学。

二、思维导图在小学数学教学中的应用

1.加强思维应用

当学生有着比较广阔的想象空间，就能根据自己的喜好，绘制符合要求的思维导图。学生在绘制思维导图的过程中会有很多思考，脑海中也会有很多想法。在完成思维导图的绘制后，经过和他人作品的比较，还会有很多新的想法，这种现象对学生实践能力和创新能力的培养有非常有效的作用。

2.加强教学反思

思维导图不仅能够使教学效果进行相应的反思，还能促进师生之间的关系。在绘制思维导图的过程中，学生会发现自身的问题，比如对重点数学概念的学习不够深入理解、没有完全掌握好所有知识等，绘制思维导图的过程中能够及时发现自身的问题，同时能够及时对欠缺知识进行补充和修改，加强对所有知识的理解，将学生自主学习能力有效的提高，并使学生的自我反思能力和认知水平得到提高。而教师在指导学生绘制思维导图的过程中，对于学生对相关知识的掌握程度能够有深刻的认识，同时会反思数学教学的过程，及时了解教学中大部分学生没有掌握的知识，从而提高和改进数学教学，学生能够及时发现自己的问题，才是思维导图的合理制作，有效促进师生的共同发展。

3.优化知识结构

培养学生的合作学习能力和自主学习能力、对课堂进行人性化管理、保证学生是课堂的主体是目前小学数学新课程标准提出的教学目标。小学数学教师必须根据这些课程理念，使用科学合理的教学方法，将知识结构最大程度的优化，同时将教材的深度和广度完全挖掘出来，端正学生的学习态度，提高学生的自主学习能力。绘制思维导图能够将很多数学知识点全面、系统地表现出来，为学生建立一个简单易懂，并且十分严谨的知识体系，能有效提高学生的自主学习能力。

4.在单元复习中进行应用

复习是教学中比较重要的部分，也是提高教学质量的关键，特别是各个单元，单元复习效果的好坏直接决定了教学的质量。在小学数学中进行单元复习，不仅能够使学生的自主学习能力得到提高，还能提高学生的知识归纳能力，同时能为学生处理和分析实际问题提供帮助，将学生的数学素养有效地提高。教师使用思维导图教学方法不仅能够解决这个教学难题，还能帮助学生将本单元的知识完全的掌握。经过对知识点的完全把握，学生能够提高自己解决实际问题的能力，教师也能得到显著的教学效果。

在小学数学课堂中，思维导图能够完全发挥自身的长处，得到有效的应用。绘制思维导图能够将课堂气氛活跃起来，同时激发学生的学习兴趣，提高学生的总结能力，将学生的数学素养进行有效的提高。制作简单易懂又比较实用的科学导图，引导学生科学合理地应用思维导图，能够促进学生和老师的共同发展。

参考文献：

[1]胡梦文.小学数学教学中思维导图的有效应用研究[J].好家长，2015（12）.

[2]张艳.例谈思维导图在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2014（34）.