翻转课堂教学模式在Corel Draw平面设计课程中的应用初探

赵晓君

【摘 要】简述翻转课堂的内涵，分析中职学生身心发展特点，阐述翻转课堂教学模式在Corel Draw平面设计课程的具体应用，分析翻转课堂教学实施的难度。

【关键词】中职教育 翻转课堂 平面设计 技术平台 移动学习平台

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08B-0044-03

在网络冲击下，移动互联网、物联网、云计算、大数据时代风起云涌，正在为教育教学带来翻天覆地的变化。“互联网+教育”以迅雷不及掩耳之势占据了教育的半壁江山，新技术、新理念扑面而来。它集通信技术、计算机技术、移动技术、网络技术于一体，促使传统的教学组织方式发生革命性的变化，于是翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂挑战了教师的综合素质、颠覆了课堂的教学流程，顺应了大时代的发展，解决了学生的思维发散而平台狭小的矛盾。众所周知，中职培养目标突出技术技能型人才的培养，要使学生掌握必备够用的知识，又要强调技术、技能训练和能力的培养。在课堂上既要讲授知识又要注重技术技能的训练，而要同时完成这两项教学任务，就会带来时间上和课时上的矛盾。翻转课堂以其信息技术的先进性、学习方式的个性化、学习机制的互动性、学习方法的主动性、学习时间的灵活性等诸多优势为解决这一矛盾提供了有利条件，能够较好地解决这一难题。充分利用得天独厚的网络环境开展的翻转课堂教学，适合中职学生身心发展特点，符合学生的学习规律，顺应时代的发展，因而能够取得良好的教学和学习效率。

一、翻转课堂教学模式概述

翻转课堂简单来说，就是将传统课堂上要学习和要做的事情在家里做，把传统的家庭作业放到课堂上来做，即在家听课，上课写作业。英特尔全球教育总监Brian Gonzalez说，翻转课堂是教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择适合自己的形式接受新知识；把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学与老师之间有更多的沟通和交流。传统课堂与翻转课堂的区别如图1所示。

翻转课堂用于中职教学，与传统教学模式相比，有其显著的优势：信息技术的先进性，学习方式的个性化，学习机制的互动性，学习方法的主动性，学习时间的灵活性。因此翻转课堂的教学模式以视频教学为主体教学方式，让学生借助多媒体，在课前主动学习和接受知识，在课堂上通过解答学生疑问来巩固所学到的知识。同时，老师不必花费大量时间用于讲解理论知识，从而腾出更多的时间来进行技能训练。显然，翻转课堂教学模式运用于中职教学，能够有效提高课堂教学效率，激发学生的思维能力，使之更加有兴趣地学习。

二、中职学生身心发展特点

中职学生大多是初中毕业的文化水平，他们有不少的人厌烦了学校的约束与“填鸭式”教学，期望寻求独立、个性、革新，但同时也有迷恋网络等不良习惯。翻转课堂满足了学生对网络的新鲜感要求，又为老师打造潮流化教学方式、接轨社会课堂创造了有利条件，成为中职课堂教学改革的必然趋势。

中职学生喜欢追求个性、新颖行为方式，但不善于沟通、合作、实践和探索。老师针对学生的这一特点，采取翻转课堂教学模式，把学生的优缺点进行互补来打造因“课”制宜、因“才”施教的新型课堂，促使学生“实践然后知不足”“自主选择学习内容然后知书到用时方恨少”，进而逐步实现教学目标。

此外，中职教育强调学生的创新、灵活和实践，而翻转课堂的“实践作业、合作探索和网络视频”等多角度学习，不仅能增加学生了解平面设计专业的市场把握、消费者心理、设计热点等潮流因素，而且还能活学活用做到“接轨社会和生活”。

三、Corel Draw平面设计课程教学示例（以《招贴海报设计与制作》2个课时为例）

本课程是理实结合的课程。它将Corel Draw软件与实际的平面艺术设计工作密切联系起来，用最常见的平面广告分类作品和典型的设计作为案例，详细介绍使用软件制作这些作品的方法。《招贴海报设计与制作》一课，既要学生掌握基本的招贴海报知识，又要掌握CorelDraw软件中的若干工具使用技能。理论知识的讲授对中职生来说是枯燥乏味的，学生带着抵触情绪被动学习。学生这样不仅难以很好地掌握理论知识，而且还影响到了实践操作。况且在课堂40分钟时间内讲授与练习，时间往往很紧迫，难免导致学生理论既不扎实操作又不熟练的结果。因此，采用翻转课堂教学模式组织教学，有利于充分挖掘学生的课余碎片时间，又能够给学生充分的实践操作机会，让学生轻松愉快地完成理论知识学习的同时，也掌握了工具使用的技能。

学习环境准备：根据调查，94%的学生手上都有一部智能手机，支持音视频的播放，并随时随地可连接网络。QQ、微信、邮箱等通讯工具已完全普及，学校已做到WIFI全覆盖，学生能随时随地随心所意不受任何限制地开展学习。这些有利条件，保证了课前分发材料之后学生自主学习的顺利完成。本课教学流程如图2所示。

（一）课前环节

教师通过资料的搜集及对课本知识整理与整合，将海报的概念、特点、种类、设计步骤、设计要素、海报创意的表现技法及设计注意事项等知识，和CorelDraw软件中将使用到的工具如钢笔工具、填充工具、矩形工具等工具的使用方法，制作成视频，连同教学任务书在课前一周通过QQ、教师网站、博客、微信平台等方式分发给学生。视频要求短小精悍、条理分明、吐字清晰，便于网络传播和学生的碎片化学习。学生通过自主学习掌握理论知识和掌握工具的使用，有条件的学生还可以模仿教师的操作进行课前练习。教学任务书是将课堂上将要协作完成的任务及要求提前告知学生，以便学生查找资料。本环节可利用回收学生观看视频笔记或提交练习作品的方法检验学生的学习效果。

（二）课堂环节

课堂教学则将课前学习的理论知识和工具使用方法运用到实际的任务中以解决实际问题。将知识的内化过程从课后转移到课堂上，这就要求在课堂上主要是以操作、研讨、交流观点为主。本课任务是：“炎炎夏日即将到来，众友车世界有限公司为优惠新老顾客，吸引更多的消费者，计划开展‘夏日送清凉——进店即送活动。为此，需要进行大规模的宣传活动，请你为此次活动设计一张海报。”

1.确定方案，任务实施。在课前学习阶段，学生已经明确本课的任务并查阅了相关的资料。在课堂开始，小组成员将自己的观点与大家分享，讨论出即将动手制作的作品的颜色和基本图案、文案、版式等内容。小组分工，学生分别用自己已掌握的知识完成作品的一部分，最后将作品整合。教师巡视各组，必要时给予指导。

2.分组汇报，组间交流。作品完成之后，分小组对自己的作品的设计思想、所用工具、存在疑惑等方面进行汇报，各组对作品存在的问题提出修改意见，并解决问题。

3.修改提升，接受新任务。作品交流完成之后，各组按修改意见对本作品进行修改，成品课后上传至交流平台供大家欣赏。课堂尾声，教师将下一次课的预习内容告知学生。

（三）课后环节

拓展学习的环节，指导学生查阅相关网站，学习别人的成功作品，进行总结和模仿，并预习下一节课知识。

四、翻转课堂教学实施的难度

从当前中职学校翻转课堂教学的现状来看，实施翻转课堂还有一定难度。

（一）教师的教学理念、教学经验、教学态度没有转变到位

在实施翻转课堂中，教师仍然没有做到从知识的传授者向学生发展的引导者、促进者和课程开发者的转变，教学方法上难以从“讲授式”和“灌输式”中跳出来，向“以学定教，变教为导”转变，还没能让学生真正成为课堂的主人，没有将整齐划一的教学转变为开放、灵活、尊重个性、满足差异的教学。教师必须从“教学内容的授予者”改变为“支撑学习的教练”，亦即教师从“灌输者”的角色变为“支援者”的角色，才能把翻转课堂做好。

（二）技术平台和学习环境的构建不够完善，难以很好地支持翻转课堂

翻转课堂实施，需要借助一定的技术手段搭建支持教学和学习的技术平台，如教学资源类平台、网络学习类平台、移动学习类平台等。当前的困难在于：利用网络进行学习的环境不能满足教学，可供利用的网络资源展开教学设计的机制不够健全；教学视频开发软件存在先天缺陷：既没有接触学生课堂实践经验的积累，又缺乏“学习者的认知研究”的积累，软件操作难度大，“人—机对话”困难。翻转课堂技术平台的开发应用要从单向的教学视频向互动学习资源转变，从单一学习工具向学习社区、网络学习空间拓展，从教学支撑平台向有意义的学习环境转变。

（三）教师综合素质难以满足翻转课堂教学需要

对教师来说，翻转课堂是一件极具挑战性的任务，不仅要精通所讲授的内容，有高超的授课技巧，而且要有较高的信息素养，较强的沟通管理和教学活动的组织控制能力。倘若教师既不明确教学的目的，又缺乏同学生的信赖关系，只会给学生的学习带来弊端。翻转课堂教学模式下，教师努力提高任教学科的专业素养、教育艺术素养、信息技术素养、创新能力素养、团队合作素养，才能保证翻转课堂的教学质量。

（四）学生学习兴趣和学习能力达不到翻转课堂要求

翻转课堂对于学生的自律性和意志力有着很高的要求。基础差而学不下、学习方向不明确、学习方法不当、学习效率低等方面的因素，都会影响学生的学习兴趣和自控能力。教师在内容的选择、视频制作、课堂组织方式等各方面都要充分考虑对学生的吸引力，让学生愿意学、学得进、学得好。

【参考文献】

[1]金陵.“翻转课堂”：翻转了什么？[J].中国信息技术教育，2012（9）

[2]秦炜炜.翻转学习：课堂教学改革的新范式[J].电化教育研究，2013（8）

[3]宋朝霞，俞启定.基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J].远程教育杂志，2014（1）

[4]刘健智.国内外关于翻转课堂的研究与实践评述[J].当代教育理论与实践，2014（2）

[5]赵卫兵.翻转课堂，助推教育改革的新亮点[J].中国信息技术教育，2013（12）

[6]阳亚平.翻转课堂教学模式在中职学校中的应用研究[D].福建师范大学，2014

（责编 卢建龙）