模糊限制语与《商务英语阅读》教学

赵东霞

摘要：英语中的模糊限制语，在文章的阅读理解中起着非常重要的作用。本文介绍了模糊限制语的概念及分类，选取了国晓立、周树玲主编的《商务英语阅读》（下册）中的实例加以分析，旨在通过这些分析使教师及学生认识到模糊限制语在阅读理解中的重要作用，从而提高学生的阅读理解能力。

关键词：模糊限制语;商务英语;阅读教学

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）36-0204-02

一、前言

在商务英语阅读教学中，很多教师及学生通常把注意力放在解决篇章中出现的生词及长句和难句的分析上。实际上，通过查阅工具书，学生能够解决阅读中由生词、长难句造成的困难，但学生对于文章的理解，却只局限在了对字面意义的理解，读不出作者要表达的隐含意思。因此，以此为基础的逻辑推理判断能力以及综合阅读理解能力得不到有效的提高。在笔者看来，严重影响学生提高阅读理解能力的一个重要方面是忽略了语言中广泛存在的一种现象，即语言的模糊现象，尤其是模糊限制语在《商务英语阅读》文章中的使用。

二、模糊限制语的概念及分类

模糊限制语是Lakoff最早提出的一个概念，他把模糊限制语定义为“把事情弄得模模糊糊的词语”（Lakoff，1972），也就是在人们认识客观世界的过程中，无法对客观事物的类别界限进行精确的区分。何自然、冉永平（2009）指出：模糊限制语就是使事物的界限变得模糊，不能对事物进行精确定义的词语。

随着对模糊限制语研究的不断加深，国内外不同学者对模糊限制语的分类也提出了各自不同的标准。陈林华、李福印（1994）从语义层面将模糊限制语分为程度模糊限制语、范围模糊限制语、数量模糊限制语、质量模糊限制语和方式模糊限制语。Hyland（1996a）从语用角度考虑，把模糊限制语分成内容导向模糊限制语和读者导向模糊限制语。但最为广泛接受的仍是美国语言学家Prince et al（1982）对模糊限制语的划分，即从语用角度把模糊限制语分为变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语。

变动型模糊限制语又分为程度变动型和范围变动型。用来表示话语真实程度变动的模糊限制语称为程度变动型，包括almost、quite、some等。使用程度变动型模糊限制语主要是为了在情况不是完全确定的时候，使表达得体、委婉，避免给人留下过于武断的印象。范围变动型模糊限制语，顾名思义，就是用来限定范围变动幅度的模糊限制语，如roughly、approximately、about、around等。在言语交际中，说话人对数字等实际事物不是很确定或是无法给出一个确切答案的时候，使用这类模糊限制语可以给听话人提供一个参考的范围。

缓和型模糊限制语分为直接缓和型和间接缓和型。直接缓和型指说话人对某事所作的直接猜测或是因为说话人对某事不确定而怀有疑虑。直接缓和语包括：I think，probably，hard to say，seem，等等。间接缓和语是说话人引用第三者的看法，间接地表达对某事物的态度，主要包括：“someone says that...”，“as is well known”，等等。当说话者使用间接缓和语引用第三者的看法时，应是不同程度地认同此观点的。

三、模糊限制语在《商务英语阅读》中的应用及分析

阅读是学习语言的重要活动之一，商务英语阅读教学除了能使学生利用良好的英语基础来表述相关的商务知识之外，还能提高他们在商务英语其他各方面的能力，使学生真正做到学以致用。更希望学生能通过阅读，提高对语言细致态度表达方面的学习，能理解文章中一些使用模糊限制语的语句所表达的隐含意思，或是能把握住作者使用模糊限制语是为自己提出的观点留有余地。本文侧重研究模糊限制语在《商务英语阅读》教学过程中的应用，笔者尝试以此为基础，构建一种新的教学模式。本文拟从教师的角度，以国晓立、周树玲主编的《商务英语阅读》（下册）中的文章为例，选取一些课文出现的实例，针对其中大量存在的模糊限制语加以分析，希望教师能意识到模糊限制语在商务英语阅读理解中的重要作用，进而更好地服务于教学。

（1）There are some ways that ineffective managers...（Page 2）

商务英语的行业特色决定了在商务英语交际中要使用精确的语言，使表达清楚、具体。但在上述句子中，出现了一个常见的程度变动型模糊限制语“some”。程度变动型模糊限制语在言语交际中可以起到避免武断的作用，能使表达比较得体。句子（1）选自第一单元：团队精神，作者在文中提到了一些经常会扼杀团队精神的做法，但并没有精确到具体的数字，表明作者对扼杀团队精神的做法没有进行精确的统计，或是对这些做法是否扼杀团队精神不能完全肯定，因此使用了“some”这一程度变动型模糊限制语，使表达的意思与实际情况比较接近，又避免了武断，使语言得体，同时对作者自己有自我保护的作用。在下文中提到的建立强大团队精神的做法时，作者使用了精确的数字“seven”（Here are seven ways that...（Page 2），与上文形成了强烈的对比。

（2）It is well known that nobody would like to...（Page 21）

（3）An analyst said the world economic boom...（136）

在商务英语交际中，表达要真实、客观、有说服力，这是对说话人最基本的要求，只有做到这一点，才能使交际顺利进行。句子（2）选自第三单元，是关于企业文化的一篇文章，在表达自己的观点时，作者使用了间接缓和语“it is well known”来表达自己对这一观点的认同，同时也表明这一观点是大众或是大多数人持有的观点，使自己的话语有客观依据，更具有说服力。在句子（3）中，作者使用了“an analyst said”，除了表明自己认同此观点之外，还通过引用别人的观点，使自己的表达客观、有效、更有说服力，因为他引用了专业人士的话语。

（4）There are about 16，000 logistics companies...（Page 60）

在商务英语交际中，使用的语言当然是越准确无误越好，但在实际的应用中，当作者对某一事实或是数字没有十足把握的时候，通常会使用变动型模糊限制语来给读者提供一个数量范围，使所表达的意思与事实比较接近，同时可以避免把话说得太死，给自己留有余地，起到一种自我保护的作用。在上述句子中，作者使用了变动型模糊限制语“about”来修饰数字，表明作者对这一数字没有确切的把握，或是一时说不出特别精确具体的数字，也可能是无需说出精确具体的数字。

（5）It seems that this trend toward...（Page 101）

（6）I think overcoming some of...（Page 105）

在商务英语阅读中，作者在表达观点的时候，除了会使用间接缓和型模糊限制语之外，也会用到直接缓和型模糊限制语，如上面句子中的“seem”、“I think”。句子（5）选取自十一单元，是一篇关于21世纪的人际关系的文章，作者在谈到暴力行为发展的趋势时使用了“seem”一词，除了使表达变得不十分肯定之外，还使作者的语气显得委婉，避免使自己表达的意思过于强硬，给读者留下不舒服的感觉。句子（6）选自一篇快速阅读：如何应对误解，作者使用“I think”一词来表达自己对此观点的一种不十分肯定的态度，使语气委婉，更易于让读者接受。

综上所述，笔者介绍了在商务英语阅读课堂教学中，教师及学生都需要注重模糊限制语在有关商务英语文章中所起到的重要作用，以期达到学生在阅读过程中可以通过对模糊限制语的把握更好的理解整篇文章的内容以及作者表达的隐含意图及观点，最终提高其阅读理解能力。通过本次研究，希望可以提高泛读课程的教学效果，希望能够对从事商务英语泛读教学的教师起到一定的借鉴作用。

参考文献：

[1]Hyland，K. Hedging in Scientific Research Articles[M].Amsterdam：John Benjamins Publishing Company，1998.

[2]Lakoff，G. Hedges：A Study in Meaning Criteria and the Logic of Fuzzy Concepts[J].Journal of Philosophical Logic，1972，（2）.

[3]Prince，E.，J. Frader & C. Bosk. On Hedging in Physician-physician Discourse[A].In R. Pietro （ed.）Linguistics and the Professions[C].New Jersey：Ablex Publishing Corporation，1980.

[4]伍铁平.模糊语言初探[J].外国语，1979，（4）.

[5]陈林华，李福印.交际中的模糊限制语[J].上海外国语大学学报，1994，（5）.

[6]何自然，冉永平.新编语用学概论[M].北京大学出版社，2009.

[7]国晓立，周树玲.商务英语阅读[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2009.