浅谈对高效课堂的认识

摘要：一、高效课堂是遵循流程模式的课，高效课堂的流程主要是自学、展示、反馈。二、高效课堂的关键在于点燃学生的激情。三、高效课堂是师生共同发展的平台。

关键词：课堂；高效；认识；学生

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0208-01

2014年4月26日至28日，《中国教师报》组成强大的专家队伍，来宁夏回族自治区固原市举办了高效课堂的培训，本人有幸参加了这次培训，这次培训让我感触颇深，震撼较大。思之良久，我们的教育究竟是为了什么？我们究竟需要怎样的课堂？我们的课堂怎样才能做到高效呢？通过听取专家的讲座和我个人在教学中的应用，让我对高效课堂有了初步认识，现浅谈如下：

一、高效课堂是遵循流程模式的课

高效课堂是遵循流程的课，高效课堂的流程主要是自学（独学、对学、组学）、展示（个人小展示、成果大展示）、反馈（对学习效果交流总结）；高效课堂是师生相生的课，师生的关系是和谐 的，平等的，人人都可以是老师，也就是“兵教兵”“官教兵”“兵教官”；高效课堂是情感 的课，使师生人人情感投入，个个积极參与，整个课堂气氛活跃，学生轻松快乐。

为此，教师要做到五个一。一是构建一个组织，也就是一个团队，这个团队可以是同桌（也就是对子），可以是小组（一般四人为组），选出组长。二是明确一个任务，也就是每个对子，每个小组要互相帮助，互相学习，学会自己不会的。三是编织一个导学案，也就是学习路线图，要让学生按照这个线路图完成学习目标。四是设计一个流程（自学---展示----反馈），让学生按照这个流程合作学习，探究学习。五是给予一个学习方法，也就是我们所提倡的独学、对学、群学。高效课堂要遵循“五步三查”的教学步骤，第一步独学，在独学的过程中，要让学生找出自己不懂的问题，把这些问题先罗列出来。第二步对学，在对学的过程中，要让学生尝试解决这些问题，让对子相互帮助或共同研究讨论解决。第三步组学，主要是展示，让三尺讲台变成学生展示的平台，在展示的过程中，学生将获得难忘的学习体验，刺激学生参与思维的激情，让学生彼此分享见解，可以提高学生的自学能力，发展学生语言表达能力，提升学生自我表现能力，锻炼学生临场发挥及应变能力。使学生形成良好的心理素质，这个环节可以给学生提供展示自我，张扬个性，被人赏识，体验成功的平台。第四步教师纠错，这个过程主要是反馈问题，共同纠正错误，获取真理。第五步整理学案，寻找不足，提升教学。在这五个过程中，要查独学，查展示，查反馈。这五步三查式是高效课堂的流程，也是模式，只有这样才能体现学生的自主性，把学生真正推到学习的前台，自主合作探究，教师在整个过程中只是起到组织抓手，流程抓手，效益抓手。而学生才是学习的主人，只有他们自己才能完成学习目标。

高效课堂是学生的课，要求以学生为主体，让学生通过独学、对学、群学的方式真正掌握所要学习的内容。高效课堂是动静结合的课，教师力争要让学生身、心、神俱动，高效课堂也是学生展示的课，包括个人展示，小组展示，也包括过程展示，成果展示。只有让学生充分展示才能挖掘学生的潜力。

二、高效课堂是点燃激情，让学生参与的课

高效课堂的关键在于点燃学生的激情。专家对高效课堂进行了二八分，百分之二十是流程，即服务于学习，可以叫作“控制开关”，百分之八十是点燃激情，唤醒学生，也就是发动学习，可以叫作“刺激”。因为学生在被动的状态下强迫性的学习，学习效果必定是事倍功半。高效课堂要求教师必须改变学生学习的消极状态，激发学生主动参与，真正让学生感到学习是一种享受，是一种愉悦的体验，不再感到学习的枯燥、学习的负担。为此，教师必须尊重学生，给学生展示的机会，给学生提供自由发展的空间，真正让学生感到自己的存在。“授人以鱼，不如授人以渔”，高效课堂就是要让学生学会学习，学会生活，学会做人，学会创新。这就要求教师改变传统的教学观念，做学生的“仆人”，服务于学生。

三、高效课堂是师生共同发展的平台

教师要树立育人的远大信念。要建立培养一代什么样人的思想，要彻底打破传统的教学理念，真正转变教育教学观念，真正认识到自己是课堂教学的发动者、组织者。教师要认识学生，知道儿童有什么天性。教师要力求做得到三点：第一要敢于放手，相信学生的能力；第二要向学生示弱，提高学生的自信心，不要总是以为自己高高在上；第三要充分利用学生，挖掘学生的自身资源。

让一个人呆在一个不成长，不进步的坏境里就是最大的野蛮和假慈悲。所以，我们要放手让孩子展现自我，让孩子去研究，去发现，使他们感受乐趣，体验成功。要创设让孩子发展的自由环境，教师就要扮演发动者的角色，做到自己是能够让学生学会的人，能够让学生会学的人，教师的知识也不一定要高于学生，更主要的是教师要做把学生当做主要教学资源的人，我们一定要充分认识到高效课堂是师生共同发展的平台。

总之，高效课堂是学生的课，要有学生观，要注重学生的地位，放手让学生活动，让他们的小脑袋动起来；高效课堂是动静结合的课，自学思考为静，讨论活动为动，一动一静才适宜，才会激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；高效课堂是注重学生展示的课，不要怕学生出丑，出错，出丑才能出彩，也才能课堂生成，要相信学生，尊重学生；高效课堂是遵循流程的课，让学生自学，让学生展示，让学生反馈，一切活动都由学生自主完成，使学生在学习中发展自我，提高自信，树立终生学习的意识；高效课堂也是师生相长的课，在整个课堂活动课程中师生始终处于合作的状态，教师聆听学生的心声，鼓励学生的勇气，让学生轻松、愉快、参与；高效课堂是注重情感的课，使学生激情喷发的课。在这样的课堂下，学生始终会感到平等，自己不会被歧视，感到安全，自己是学习的主人，感到幸福。

我想在不久的将来，高效课堂之花，将会开遍六盘山区。

作者简介：刘瑞琴，女，出生年月：1966.9.16，籍贯：宁夏彭阳县，学历：宁夏大学专科，任职单位：宁夏彭阳县白阳镇中心学校，职务职称：小学一级教师，主攻方向：小学语文教育。