大学生心理健康视觉下的高校思想政治教育工作存在的问题及方法研究

作者简介：朱向莹（1989.5-），女，回族，湖北松滋人，武汉工程大学，辅导员，研究方向：思想政治教育。

摘 要：近年来，针对大学生心理健康因素引发的心理疾病导致的修学，退学，甚至轻生、犯罪的现象不断增多，社会应对大学生心理健康给予足够重视和关心。本文从大学生心理健康的角度分析大学生心理健康的主要表现方式，以此为出发点分析心理健康教育中存在的问题，并从心理健康视觉提出如何加强思想政治教育工作。

关键词：大学生；心理健康教育；思想政治教育

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0257-01

大学时期，是步入社会之前接受黄金教育时期，大学生是祖国极其重要的高素质储备型人才，是国家的未来，所以大学生不仅要拥有良好的思想道德素质和身体素质，更重要的还要具备优良的心理素质。

一、大学生心理健康概要

WHO（世界卫生组织）把健康定义为身体上、心理上、社会适应上的一种完满状态，而不仅是没有疾病、衰弱。心理健康的主要表现主要有以下几个方面：一是有良好的个性和习惯；二是有良好的人际关系；三是有良好的适应能力；四是坚持有益身心的活动锻炼。

二、大学生心理健康问题主要表现形式

1.学业困惑。学习是大学生涯中最重要的组成部分。大学不同于高中，以学生自主学习为主的教育模式进行。大学开设的科目种类繁多，课堂容量大，内容多而杂，如果自我没有科学运用学习方法，势必会造成部分同学对所学的专业失去信心，产生焦虑紧张甚至厌学等情绪。这些情绪如果没有及时得以纾解，很容易形成大学生最常见的学习心理障碍，影响在校学习。

2.经济困惑。大学里的学生来自五湖四海，学生家庭背景各不一样，难免出现贫富差距较大的现象。这种现象以寝室为单位表现的尤为突出，可能在一个寝室里面有人月生活费大几千，而有些同学可能只有几百甚至需要勤工俭学来维持自己的生活费甚至学费。长期下来，同学之间会形成一种强烈的对比差，这种巨大的落差给经济较为困难的学生带来了很大的压力，对此，如果没有及时正确的引导，日积月累难免产生心理问题。

3.交往问题。当代大学生的家庭教育和周边较好的物质生活环境使得一些大学生高傲、叛逆、任性，狂妄，享受独特，不懂与人良好的沟通和相处。离开了父母的保护，独自面对大学生活中的细节，很多学生都不懂如何适当去处理。这种差异使他们变得害怕甚至放弃继续尝试与人交往，甚至开始怀疑自己的认知。人际关系处理的不和谐造成了部分大学生的心理问题。

4.情感困惑。大学生基本已经成年，他们渴望与异性交往又害怕或羞于同异性往来，更不知如何与异性交往。大部分大学生缺少成熟正确的恋爱观和我婚姻观念。有的学生因为失恋而一蹶不起，自暴自弃，影响学业；有的同学因单恋苦不堪言。如果这些问题不能得到及时解决，不仅会影响大学生正常的学习和生活，长期以往会造成心理疾病，情感问题容易造成人的极端心理，控制不当会使自己和他人的生命受到威胁。

三、就大学生心理健康视觉看思想政治教育中出现的问题及原因

1.对心理健康教育概念没有明确定位。高校心理健康教育问题突出的首要原因在于对心理健康教育观念的陈旧、保守定位。实际上，心理健康教育不仅仅是一套教育的科学方法，还是一种先进的、实践性的教育理念。我国高校的心理健康教育工作状况普遍存在的问题是无论管理者还是教育者对心理健康教育的认识都较为片面不够完善。

2.传统教育模式下对心理健康教育的限制。中国长期受应试教育模式影响，这种固有的传统的教育模式使得无论是大学老师还是学生都更加看重学习成绩。学生从入学教育开始就侧重于让学生如何在大学取得优异的学习成绩，而往往忽略大学生健全人格、良好心理素质的重要性，导致在大学生涯中大部分大学生只注重分数，在品德、沟通交往方面表现出严重的缺失，成为大学生心理健康教育的重要缺陷。

3.心理健康教育的保障措施欠缺。随着高等教育的不断发展，大学生心理健康教育成为教育部门及社会的关注点，各高校都积极开设心理健康工作室和相关课程，但罕见成效。就目前来说，绝大部分高校实施了心理健康教育，方式单一化，但相应的保障条件存在较大的差距，导致心理健康教育难以按照教育目标顺利实施。

4.缺乏心理健康教育科学建设和整体发展规划。心理健康的教育工作在我国起步晚，实施过程中缺少特色，本着借鉴国外的理论和实践经验的想法，想全面提高国人对心理健康教育的重视，但只借鉴国外的理论实践经验并没有实事求是的看到本土教育的特色，难免使心理健康教育效果不理想。心理健康教育是一个全局性工作，而在实施过程中，绝大部分高校都没有做到结合自身和学生特色设立专项教育课程，更没有把心理健康教育放在必须学习的高度，所以心理健康教育工作总是未见真正的成效。

四、心理健康视觉下如何加强思想政治教育

1.提高教师自身素质。要全面开展大学生心理健康教育，教师自身的心理需要健康向上，如果教师自身心理素质较差，思想出现偏差，很容易错误引导真正需要帮助的学生，甚至会让学生误入歧途，后面不堪设想。作为高校心理健康中心的教师。理应先做好自己本职工作，不断学习相关专业知识并提升自己的专业素养，努力拓宽自己的知识视野，更科学更专业的帮助有需要的学生。

2.心理咨询工作的切实推行。心理咨询工作对促进大学生的心理健康具有重大意义，心理咨询师一种沟通模式和辅导技巧，通过心理咨询可以为学生排除学习成长中的各种困惑和烦恼，缓解学生的心理问题。学校应经常举办心理健康为主题的讲座和心理情景剧比赛，鼓励学生重视心理健康教育的理念，还可以举办个各种以心理健康为主题的知识問答或趣味问答，开展各种丰富多彩的校园文化生活不仅仅在无形中加强了大学生对心理健康的重视，更重要的是在轻松的气氛中提升了大学生对心理健康知识的学习。

3.提供优良的校园环境。良好的校园环境不仅仅是指学校硬件设施好，更多的是强调学校的精神风貌和学习气氛的良好。良好的校园文化不仅有利于学生的学习，而且有利于学生的身心健康。学校应多配备多样化的锻炼器械和场地，为学生提高身体素质提供足够的场所。在客观条件允许的基础上图书馆应多采购关于心理健康的杂志和书籍，鼓励学生自我阅读，形成良好的学习氛围。

总之，在新形势下，我国高校的思想政治教育者要把大学生的心理健康教育问题提升到一定高度，高度认识到大学生心理健康问题对大学生成长成才的重要性，从而不断增强思想政治教育的实效性，以全面促进高校大学生的健康成长。

（作者单位：武汉工程大学）