网络环境下校园文化的价值引导探析

王曼曦

摘 要：随着网络时代的到来，网络文化日益成为多元文化环境的重要组成部分。网络环境全球化、开放化、虚拟化和娱乐化的特点，对大学生的生活和价值观都无疑产生了重大影响。因此，校园文化的价值引导显得格外重要。然而，当前高校校园文化建设方面还存在着一些问题。针对这些问题，我们应该从多方面加强校园文化的价值引导。

关键词：网络文化；校园文化；价值引导

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0207-01

随着网络时代的到来，网络文化日益成为多元文化环境的重要组成部分。然而，网络文化的商业化、娱乐化、世俗化、虚拟化却无不冲击着大学生的思想观念、思维方式、价值取向、行为模式，从而使高校德育面临着新的挑战。本文拟从网络环境的特点、网络环境对大学生产生的影响等方面探讨如何对校园文化进行有效的价值引导。

一、网络环境的特点以及对高校大学生的影响

（一）网络环境的全球化。网络时代的到来，使不同价值观、世界观、人生观之间的碰撞也越来越激烈。“我们把大门打开了，好的东西进来了，一些坏的东西也会进来，敌对势力也会趁机做文章，西方国家一直没有放松在思想、政治、文化、宗教等方面对我们施加影响和进行渗透。”i由于大学生的价值观尚未稳定，对一些观点缺乏理性判断，网络上的各种负面信息无疑对中国特色社会主义文化的主旋律、特别是对大学生的马克思主义的理想、信仰、民族认同感的形成造成了潜移默化的扭曲、腐蚀和消磨。这些都无形中削弱了社会主义核心价值体系在大学生德育中的引导作用，不利于大学生的健康成长。

（二）网络环境的虚拟化。网络这个模拟的空间虽然并非绝对虚拟，而是在现实的基础上形成的，但是，它仍然不同于现实环境。正如比尔·盖茨的《未来之路》一书中有一幅著名的漫画，一条狗对另一条正在上网的狗介绍经验说：“在互联网上，没人知道你是一条狗。”同时，在虚拟的网络实践中，可以抛开其他社会因素，只需动动手指就可以参与各种活动，包括政治活动。而现实社会中的各种实践参与实际上更为复杂，需要考虑更多的现实社会因素。因此，一味地依赖网络实践活动会使大学生带有理想主义色彩，从而导致与现实世界的错位和对现实世界的困惑。

（三）网络环境的娱乐化。大众传媒的重要功能就是娱乐，因而作为大众媒体的网络天生就有娱乐化的特点。在网络上传播的内容，软新闻和娱乐资讯显然大大多于硬新聞和严肃信息，多以视觉化、感性化、时尚化、趣味化的形式来吸引受众的眼球。许多网站为了利益，甚至以煽情化、浅薄化、低俗化、色情化的内容来迎合受众感性层面的需求。网络环境的娱乐化使处于青春期的大学生容易沉浸其中而不关心政治，从而造成政治责任感的日趋淡化。

二、校园文化的价值引领的重要性

蔡元培先生曾说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”。因此，校园文化不仅关乎全体师生道德品质的发展，而且还关系到未来社会文化的潮流。高品位的校园文化氛围，不仅是面向大学生，还是面向社会，面向未来的。因此，在网络时代中鱼龙混杂的多元价值观的冲击下，必须对校园文化进行有效的价值引导，才能实现大学的价值功能。

目前，我国高校校园文化的价值取向主体是积极的，值得肯定的。总体上牢牢把握了社会主义核心价值观，但客观现实中仍存在的某些偏失也不容小觑。其一，高校校园文化建设主要侧重于课堂层面。对于学生们日益丰富的网络生活带来的种种影响缺乏有效的价值引导。其二，校园文化建设是一项包括物质文化、制度文化、精神文化、行为文化在内的系统工程ii。然而，在校园文化建设过程中，人们却片面强调物质形态的文化建设，忽视校园内在精神的打造。其三，政治文化突出。在大学校园里，无论是学校管理层面还是课堂教育，课外活动，大都与政治紧密相关。适度的政治文化对于校园文化的健康发展十分必要。但在过分强调政治文化，将导致校园文化形式内容的单调、僵化和结构的畸形，最终阻碍校园文化的深层发展。

三、校园文化的价值引领

文化的价值引领过程是具有一定价值取向的文化通过一定路径传播并影响他人的思想观念、思维模式和行为方式的过程。iii十八大报告提出，要加强社会主义文化建设，用优秀文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展，作为社会文化的制高点。大学必须将校园文化建设作为学校事业发展的重要组成部分，用主流校园文化所倡导的社会主义核心价值观引领学生成人成才。

（一）坚持用中国特色社会主义理论体系统领高校校园文化建设的全局。社会是一个多样性的复杂价值系统。互联网的发展显然加速了中国价值观念与体系的多样化进程，这是社会的巨大进步。但是，在多样化的进程中是否还需要保持核心价值，倡导主流价值。iv人们对此认识就不一定清晰和统一。这就凸显了在大学校园文化建设中保持和构建社会主义核心价值体系的必要性和重要性。

（二）树立校园文化全员共建意识。大学师生作为校园文化的建设者，缺一不可。高校校园文化建设应该以学生为主体，以教师为主导。高校教师除了做好教学本职工作教育学生成才之外，还必须承担起引领学生思想成长成人的职责。然而，在这个过程中我们必发挥出学生的主体作用，让学生真正投入到校园文化的建设中来。

（三）培养大学生的网络价值观。我们要引导大学生正确处理虚拟社会与现实的关系，既要善于利用网络来满足生活和学习的需要，同时又不沉溺其中。还应该引导大学生正确认识网络的利弊，学会独立思考，提高判断能力，有选择性地利用网络资源。

此外，还应积极引导大学生树立以诚为本的健康网络交往观。网络的虚拟性让大学生在网络交往中的不诚信行为也越来越多。网络的间接性与安全性让大学生迷恋网络虚拟社会而逃避甚至害怕现实社会。因此，高校的思想道德教育要引导大学生适当控制对网络的依恋，充分利用网络扩大自己的社交范围，诚信的对待网络交往，也更注重现实社会的正常人际交往。

（作者单位：湖北中医药高等专科学校公共基础部）

本文系2014年度湖北省教育厅人文社会科研项目“网络时代下高校思想政治教育新载体研究”（项目编号：14G561）的阶段性成果。

参考文献：

[1]十四大以来重要文献选编（下册）.人民出版社，1999年版，第2074页

[2]史浩，冀伦文，朱先奇.校园文化的内涵及其结构.中国高教研究，2005（5）

[3]吕素香.从大学亚文化现象谈主流校园文化的价值引领.思想教育研究，2013（3）