论乡村小学英语课堂教学中的互动情境分析

作者简介：蒲占先（1983.12-），男，汉族，甘肃庄浪人，本科，小学一级教师，研究方向：基础教育。

摘 要：乡村小学英语课堂教学的良好进行是乡村小学对于进行全面发展的关键因素之一。进行乡村小学英语课堂教学中互动情境的应用，可以使得乡村英语教学课堂更加的生动有趣，从而更能激发乡村小学生学习英语的学习兴趣，使得乡村小学生能够在英语课堂教学中获得更好的学习成果。

关键词：乡村小学；英语教学课堂；互动情景分析

中图分类号：G633.71文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0030-01

引言

英语是全球的使用最为广泛的语言，也是各个国家之间进行经济政治交流以及文化沟通的官方性语言。由于小学生的学习模仿能力较强，因此乡村小学英语课堂教学中的互动情境的应用可以使得小学生进行积极主动的英语的学习。进行乡村小学英语课堂教学的互动情境分析，利用良好的教学方法引导小学生能够真正的在英语课堂的学习过程中能力的锻炼。

一、乡村小学英语课堂教学中的互动情境的应用重要性

与城市的双语小学相比，小村小学无论是在师资力量还是环境设施上都有着极大的差距[1]。并且绝大多数的乡村的青年劳动力都转向去城市进行发展，因此乡村小学的绝大部分学生都是留守儿童。这些学生的家庭知识背景较低，家庭经济条件也相对较差，能够进入小学学习已经不易，进行英语学前启发式教育更是天方夜谭。因此绝大多数的小学生的英语水平较为薄弱，需要教师以一种适合他们的英语基础的教学方法对他们进行引导。

因为乡村环境较为闭塞，学生们所能掌握的学习资源微乎其微，因此乡村小学英语课堂是乡村学生唯一能够进行英语口语练习的机会。虽然在英语课堂上学生们能够听到老师的英语朗读以及英语文章讲解并且进行会话练习。但是课堂时间十分的短暂[2]。而乡村小学生除却英语课堂外几乎没有进行英语学习的语言环境。有些学生家长尽管意识到了学习英语这门语言的重要性，但是由于自身的文化水平的不足以及经济条件的限制，无法为孩子提供一个良好的英语的学习环境。

当下所用的小学英语教材，虽然内容较为丰富并且教材内容设计的较为周密细致，并且注重了课堂活动内容的安排，培养学生们的实践能力。但是这种教材对于英语教师的专业水平有着极高的要求，乡村英语教师往往没有进行定期培训的机会，因此也很难达到英语课本上的要求。同时不同地区的文化背景也有差异，小学英语教材所采取的文化背景大多取源于城市，例如轻吧和超级购物中心以及停车场等等，这些都与乡村小学生的生活内容相脱节，根本无法的使得乡村小学生对于教材内容产生理解和共鸣。

因此，根据乡村小学进行英语课堂教学所存在的这些客观问题。可以明确进行乡村小学英语课堂教学中的互动情境的应用重要性。将互动情境教学应用到小村小学语文的课堂教学中，可以使得课堂内容更加激发乡村小学生对于英语学习的兴趣。教师通过教材内容以及学生们的实际情况进行课堂活动以及情景会话的设计。通过课堂活动可以使得学生克服口音上的障碍，进行良好的英语发音的练习。从而使得乡村小学生在“零”英语基础的状况下能够迅速良好的掌握英语课堂内容。进行乡村小学英语课堂教学中互动情景的应用，可以使得乡村小學生同样能够被激发出自身在英语方面的潜能。

二、乡村小学英语课堂教学中的互动情境的应用方法探究

在进行乡村小学英语课堂教学中互动情境的方法的应用时，教师应当有目的性的与学生的实际生活场景紧密相关连的场景的设置，从而吸引学生更加积极主动地参与到课堂活动中，使得学生在英语课堂教学活动中，能够对于英语课堂内容进行更加良好的掌握。将互动情境的教学方法与传统的英语课堂教学方法相结和，可以对于教材内容进行良好的完善，从而使得教材内容更加贴近乡村小学生的生活。如此便可以使得乡村小学生能够更好的进行互动情景中英语口语的联系。

另外，相对教学设施较为完善的乡村小学，一定要对于网络资源进行充分地利用[3]。通过多媒体等网络技术为学生们进行适合小学生观看的英语视频的播放。可以使得学生们在进行英语视频观看中体会英语的会话场景以及英语口音的发音方式。这种环境的熏陶可以使得乡村小学生获得更加良好的英语口语环境。同时应当引导乡村小学生对于所观看的视频内容进行积极的思考以及灵活的运用，从而培养学生们积极主动学习英语的能力。

乡村小学英语课堂教师所讲述的内容应当尽量的与乡村小学生的生活环境相贴切。课堂情景的设置也应尽量的应用乡村生活中普遍存在的场景。根据当地小学生的性格特点以及知识的掌握能力进行与他们日常生活息息相关的情景教学，从而使得互动情境在乡村英语教学课堂中的应用，推动了学生们的英语实际应用能力的进步。教师在乡村英语课堂上进行英语单词的讲解过程中也可以先从学生们日常常见的事物进行讲解，例如农作物家禽家畜等等[3]。使得学生们在进行单词的学习过程中脑海能够浮现出生动的画面，从而更好的对于单词进行良好的理解掌握以及深刻的记忆。

总结语

进行乡村小学英语课堂教学中的互动情境分析，明确乡村小学英语课堂教学中的互动情境的应用重要性以及进行乡村小学英语课堂教学中的互动情境的应用方法探究可知。进行乡村小学英语课堂的互动情景教学方法的应用，可以使得乡村小学生获得更加良好的语言环境，从而激发乡村小学生对于英语这一语言的学习兴趣，促进乡村小学生积极主动的对于英语这一科目进行学习和思考，从而使得乡村小学生在英语课堂上获得更好的学习成果。

（作者单位：甘肃省庄浪县韩店镇菜湾小学）

参考文献：

[1]吕洁.农村小学英语互动教学实施的困境与对策研究[D].广西师范大学，2014.

[2]类程娟.论乡村小学英语课堂教学中的互动情境设置[J].课程教育研究，2015，24：108.

[3]赖萍.情境教学法在高中英语课堂教学中应用情况的调查[D].东北师范大学，2011.