爱在天地间

张晓飞

人教版小学四年级上册第六单元主题“爱在天地间”散发着浓浓的爱的气息，人与人之间质朴的爱深深地打动着读者。人物关爱他人时无声胜有声的情意，人物的语言、动作甚至一个眼神，都是课堂学习的生发点。

因此，本课的教学首先以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，让孩子们受到情感的熏陶。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正以学生为学习的主体，老师只做精当的点拨和语言表达示范，协助学生将语言文字的训练落到实处。第三，就是与“语文主题学习”丛书紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。

同时，整个教学过程利用课件辅助教学，创设教学情境，激发学生兴趣，帮助理解与体验。

本节课的教学目标有三个： 1.理解课文内容，积累词句；2.学习文章的描写手法，体会细微之处的真情；3.感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。以下是我的教学过程设计。

一、精彩演讲，导入新课

1.课前一分钟精彩演讲《爱是什么》。

2.导入：是啊！爱是什么？爱在哪里？也许你们似懂非懂，今天，以课文《卡罗纳》为例，让我们带着这样的疑问走进第六单元的“爱在天地间”。

二、自主交流，质疑文本

1.交流课前预习的“前置学习卡”中的“54321”中的内容，取长补短、互通有无、积累词句等。

2.小组汇报，选择本组最有价值的内容与全班分享。

3.整合出各组有价值或有争议的问题，用书面形式提出。

各小组整合出自己不懂的问题，写在纸条上汇总。

三、合作探究，体悟情感

1.失去母亲的卡罗纳来到学校后有些什么表现？找一找，画出来，读一读。

2.小组合作探究：面对卡罗纳的不幸，我们是怎么做的？

要求：画出相关的句子，并用“我找到的句子是（ ），这个句子用了（ ）描写，表达了（ ）”的句式回答。

3.学生交流分享 。

①出示句式，帮助表达。

②点击课件，出示相关句子，并相机评价，说出文章中所运用的语言、动作、神态、心理描写。

4.朗读：如果卡罗纳就在你的身边，你会怎么做？读出你的理解。（点击课件，出示引读）

5.读了这些句子，从中你能体会到什么？（老师随机板书）

6.阅读链接： 你在阅读“语文主题学习”丛书四上（3）中的《一顶顶帽子都是爱》的过程中，有没有哪个类似的细节特别打动你？请与大家分享一下！ 还有其他篇目吗？如《爱是给予》《温暖在路上》等。

四、学以致用，升华主题

1.用今天所学的描写方法加上自己的想象说一句话，并说出看了这幅画后的感受。课件出示：巴黎恐怖袭击后，一个失去亲人的女孩在事发地点祭奠亲人的照片，照片中的孩子稚嫩的眸子中充满了深深的忧伤。

2.用自己的语言说说：“爱是什么？”

五、总结全文，爱的延伸

1.播放《爱的奉献》及相关画面。

2.爱是亲人间的叮咛关心，爱是陌生人的帮助鼓励，爱是对小动物的加倍呵护，爱是对大自然的尊重和保护……我们生活在天地间，爱就在天地间，就像歌曲中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

六、作业布置

1.阅读《爱的教育》，在自己喜欢的地方做批注。

2.与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。

本节课的总体教学是比较简单的，但涉及了较多的阅读材料，运用了“54321”的预习模式后，将文本精读提高了效率，充分发挥了孩子们的自主学习能力，在轻轻松松的氛围中收到了良好的学习效果。

作者简介：陕西省榆林市榆林一小语文教师。