中职电气自动化教学理论和实践结合分析

肖慧

[摘 要] 由于国家对中职院校的重视，中职院校得到了很大的发展。中职院校主要是培养应用型技术人才，使其具备扎实的基础理论知识和高超的专业技能，以适应现代化社会对专业型人才的迫切需求。因此，中职院校的教学必须要将理论和实践结合起来。

[关 键 词] 中职；电气自动化；教学理论；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0118-01

随着社会经济的不断发展，加工技术企业也随之发展起来，不仅对技术人才需求量增多，而且对技术人才的综合素质的要求也更高。这就要求中职院校的教学模式不仅要培养学生丰富的基础理论知识，还要注重理论知识的实践性，锻炼学生实际的动手操作能力，使学生能在日后的工作中能解决遇到的问题。同时，中职院校要与企业及时沟通和交流，掌握加工技术企业对技术人才的要求，从而在实际的教学中及时调整和确定教学模式和教学目标，使学生适应社会的发展需求。

一、树立理论和实践结合的教学理念

曾经有一位美国的教育家这样说过：“告诉我我会忘记，做给我看我会记住，让我参加我会理解。”这句话就是教学实践性的真实写照。单单对于理论教学而言，其中的枯燥和乏味不仅让学生无法理解和接受教学知识，还会导致学生失去对学习的兴趣。特别针对中职院校的电气自动化教学，更需要很强的实践性来帮助学生锻炼技术能力，以适应现代化企业对技术型人才的需求。但是对于实践教学而言，理论教学在教育中主要起引导作用，等同于“指挥者”。因此，中职院校的电气自动化教学要将理论知识和实践紧密结合在一起，从而提高学生的综合能力。

二、明确人才培养目标

从中职院校的角度来看，学生从入学到毕业仅仅只有三年的时间要将学生培养成专业的技术型人才，时间短、任务重。大多数的中职院校的学生是因为落榜或者是成绩不理想而进入中职院校的，因此学生有很强的自卑心理。中职的电气自动化教学知识很抽象，理论知识比较难理解，这是中职院校的学生在学习中的一道难题。因此，教师在仅仅三年内的时间要明确学生的培养目标和计划方法，建立完善的教学计划和教学目标，并将总的教学目标进行细分，划分到各个阶段性目标中，及时了解学生的学习情况和教学反馈，调整和确定阶段性目标的完成效果。

三、合理设置课程

中职院校电气自动化教学的课程设置主要是要适应加工技术企业对技术人才的需求，将企业生产与电气化教学紧密结合起来。中职院校的学生普遍基础知识较差，电气自动化专业也是比较抽象和理论化，对于掌握理论基础知识的学习比较不容易。为了将理论知识和实践相结合，在课程的设置上要加入多功能的课程，并模拟教学的实际操作性，让学生在学习完一个理论知识后，就能得到相应的实际操作机会，帮助学生有效地理解教师所讲授的理论知识，例如PLC、单片机、触摸屏、气缸、工业传感器等操作性更强的教学课程。通过做这些操作性比较强的课程学习，引发学生对学习的兴趣，并在实践中获得自信心和成就感，增强学习的主动性。另外，对教师而言，也要不断实践和探究将理论和实践结合的教学方法，并丰富自身的知识储备量，提高自身的综合素质。还要和企业交流、互动，了解企业对于技术人才的要求，从而在实际的教学中及时调整和确定教学模式和教学目标，使学生适应社会的发展需求。

四、合理运用现代化教学手段

教师在教学的过程中要运用现代化教学技术辅助教学，例如对媒体技术和微课等。教学的内容要以教材为主，将教材的内容通过多媒体技术的优势和特点，立体化展现出来。多媒体技术的图片、声音、视频等功能，可以将教材中枯燥的理论知识以立体化的形式再现出来，将理论知识的抽象性转为形象、静态化为动态，使得教学课堂更加有乐趣和活跃性，引发学生的学习兴趣，使得学生更容易理解和掌握电气自动化的理论知识。同时，教师可以利用多媒体技术将PLC、单片机等操作步骤示范出来，加深了学生对理论知识的记忆和理解，又提高了學生的实践能力。例如，在PLC的教学过程中，教师可以运用图解法，利用计算机的功能制作出精准、清楚的图片或动画，利用图形的上下文演示，通过多媒体技术将动态的图片和动画演示出来，有利于电气自动化理论和实践的结合。

本文通过对中职电气自动化教学理论和实践结合的分析，让我们知道了在中职院校的电气自动化教学中，要丰富学生的理论知识，提高学生的实际操作能力，做到理论和实践相结合的教学模式，从而使得学生适应企业和社会对技术型人才的需求。因此，中职教育者要树立理论和实践结合的理念，明确人才培养目标，合理地设置课程，同时将现代化教学手段引进中职电气化教学中，丰富教学手段，促进理论知识和实践能力的结合。

参考文献：

[1]焦峰.中职电气自动化技术专业模块化教学[J].知识经济，2016（4）：156-158.

[2]周凤鸣.中职电气自动化技术专业模块化教学[J].中国教育技术装备，2012（29）：70-71.