浅析基于电子学档的中职计算机基础课教学模式

龙雨能

[摘 要] 随着现代信息技术的不断发展，计算机基础教学尤为被重视。在中职教学中，将电子学档融入计算机基础教学的新教学模式，让计算机技术得到更好的发挥。通过这种教学模式，一方面增强了学生学习的积极性，另一方面也提升学生之间的交流和沟通能力。但在现今的教学过程中，对于电子学档就是将它用作一种评估成绩的方法，没有真正融入教学中去，在现阶段是一种新型的教学方式。因此，有必要对如何将电子学档有效融入中职计算机基础课教学模式进行分析。

[关 键 词] 电子学档；中职计算机基础教学；过程分析

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0112-01

一、电子学档与中职计算机基础课的基本概念及特点

（一）电子学档

电子学档，可以从字面上的意思去理解，就是电子方式的档案。电子学档是在对内容和材料的选择上，对学生优胜劣汰的一种判断方法，也是对学习成果的一种评价方式，更是给予学生进行反省的辅助学习工具。

电子学档不单单是一种评价的方式，更是一种能为学生提供良好的学习空间，为学生创建更加人性化的学习环境。通过电子学档的建立，学生不僅仅对网路知识有所认识，更有效地建立一个巨大的知识体系。而电子学档并不是为进行教学活动而产生的，而是以数据的方式，为学生更直观地呈现学习中的进步，让学生进行有效的学习交流。因此，电子学档可以说是“以学为中心”的教学方式，更是新的教学思想和学生自主学习的理论依据。电子学档的建立能够提高学生的学习技能，更能提升学生的知识积累能力。

（二）中职计算机基础课

在中职教学当中，计算机基础课是属于公共基础课程。计算机基础课是为了培养学生的计算机操作水平和信息技术作为教学的任务。经过对计算机基础课的学习，能够让学生适应现今信息化的社会，也为今后的学习奠定基础。

在中职教学中，计算机基础同其他学科相比较具有以下两个特点。1.计算机基础中的内容具有很广泛的知识。计算机基础，它普遍涉及很多种类的学科，在不同的教学过程中，进行知识的交互，并且让学科与学科之间相互融合。比如，在办公室软件Word中的排版上，就需要学生拥有较强的语言能力和审美水平，也就是说要让学生具有语文和美术两个学科的知识储备；或者是计算机的编程中，需要较强的思维逻辑能力和运算能力等，进而需要数学等相关的知识作为支撑。2.计算机基础具有很强的实践性。在进行操作过程中，计算机进行计算和资料的编写等，大多数都是要学生参与进来的，需要与学生之间相互合作交流。

二、基于电子学档的中职计算机基础课教学模式的过程分析

基于电子学档的中职计算机基础课教学过程是由学生进行管理和控制的。该教学的特点就是注重学生的自主性、实践性和创新性，进而学生根据学习任务进行驱动的教学模式。

（一）根据所学知识进行创建电子学档

学生在进行中职学习过程中，根据相关的知识内容和教师要求，在教师的引导下，跟教师一起制定当前任务的评价标准，将以上的内容和评价标准运用电子学档的方式进行展示。

（二）收集、处理资料，进而完成学习任务

学生可以通过一些有效的方法对信息进行收集。如网络、书籍、报刊、电视，等等。在如今的信息化的大背景下，对于信息资料的收集最有效的办法就是运用网络进行收集，学生只要有一台计算机并且具有互联网的功能，就可以从计算机中获取大量的资料。同时，学生还可以运用相机等方法进行制作相关的图像音频资料，亦或可以运用一些软件来制作相关的图形动画等。学生所搜集的资料信息，一般都有报纸、图片、模拟音视频等等，进而我们要对这些素材进行数字处理，变为可以在计算机上有用的信息。比如，报纸上的文字可以运用键盘输入的方法进行记录，做成Word文档储存起来；照片可以运用扫描将图片转化为电子版的图像，之后运用相关图片软件进行相对应的处理等。经过以上的资料收集，为之后学习任务的完成做好铺垫，并且通过以上的过程，让学生了解到更多的知识和技能都会在实际得到应用，大大提升了学生的信息素养。

（三）相互评价，取长补短

学生完成资料收集之后，利用手中的素材，按照任务要求，制作作品。在制作时，要求学生自己独立完成。之后将完成的作品直接发到电子学档上面，并且要同教师和学生之间相互讨论交流，同时要做好相互之间的评价。将所有的评价都放在电子学档上，让学生更直观地看到自己的优、缺点，进而对出现的不足进行反思，取长补短。同时，将反思的内容也展现在电子学档当中，为今后的学习指引方向，更好地让学生进行学习成长，并根据电子学档做出之后学习的总体规划。

总之，在中职教学中，计算机基础教学不断进行改革。将电子学档融入中职计算机基础教学中，目的是培养学生的计算机操作水平和信息素养，让学生能够更好地适应现今社会发展。

参考文献：

[1]钟志贤.丰富电子学档研究与实践的学术图景：解读《电子学档的设计与应用研究》[J].远程教育杂志，2011（1）.

[2]王巍.利用电子学档进行外语学习评价的特征与功效[J].价值工程，2011（8）.