不一样的第一课

王婧

[关 键 词] 职业中专；美术专业；英文速记大赛

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0086-01

对于任教多年的老师来说，开学第一课属于老生常谈的内容。交流下来，老师设计开学第一课会总结上学期学习中的问题、介绍本学期的教学重难点和方法以及对于本学期本科目学习的要求；如果是一年级的第一节课，还会加上形式多样的自我介绍和相互认识等等。

针对我所授课班级在高中一年级的英文学习情况，我在本次开学第一课设计了一个小活动，旨在通过任务驱动教学法、体验学习法、发现学习法让学生自己感受英语学习中遇到的具体问题，并尝试通过合作学习、小组交流等方式发现自己的学习方法并且最终在教师的指引下找到适合自己的学习方法。

我将这次活动命名为“英文速记大赛”。

一、大赛流程

（一）分工

我将学生分成四个小组，每组一名组长，其他同学为小组成员。组长负责将听到的内容快些记录到后黑板。组员们轮流跑到黑板，通过速记的方式将黑板上的英文句子记忆下来，并且迅速跑到后黑板，将自己记忆下来的英文句子内容复述给组长。

（二）准备

我在黑板上贴了四句英文句子，内容分别为：

1.Where there is a will，there is a way.

2.A good beginning is half done.

3.You never know what you can do till you try.

4.Never say never.

（三）比賽

（四）大赛结果

本次比赛，第二大组凭借组长和组员的绝佳表现获得最佳复述奖。

二、活动总结

（一）学生总结（从已完成的任务中总结英文学习的问题）：

1.组员总结

组员们在这场活动中的职责是记忆英文句子内容。他们纷纷提到，英文单词不熟悉、搞不懂句子结构这两大主要问题使得自己无法有效记忆英文句子，甚至出现原本疑似记牢了句子，却在跑到后黑板时忘记了内容的现象。

2.组长总结

四个组长是负责板书的。她们认为，无法听明白组员们转述时的英文单词，听懂了却因为不知道句意而无法准确书写的问题让自己组的书写落后了。

（二）教师总结并给出反馈

综合赛场上全班同学的表现、课后取样于学生的反馈来看，本次英文教学活动效果极佳。针对学生自己总结出来的问题，我做了总结。模仿和背诵一直是通认最有效的英语学习方法，而上述问题则是同学们在模仿和背诵英语过程中出现的非常典型的问题。那么现阶段的我们应该如何化解这些难题呢？

首先，我们一定要准确拼读每一个单词，不仅要做到认识单词，更要准确读出该单词，并且记准确它的意思；接下来，对于句子的记忆，我们一定要一次性读完整个句子，甚至反复朗读整个句子，直到自己能大概分析出这个句子的意思；第三步，也是非常关键的步骤，就是根据对中文意思的理解，自己尝试说出该英文句子。这一个步骤的关键就是：一定要不间断地说出该英文句子，千万不能说到一半然后从头开始尝试。中途说错句子内容没关系，关键要切记找准自己的句子版本和范例句的差别。找准了差别，下次复述时加以强化注意，定能轻松模仿出准确的句子。

在和同学们总结分析完之后，我又带着大家按照此形式做了几轮练习，练习材料选自本学期教材牛津高中英语模块五第一单元中的Welcome to the unit。大部分的同学按照这个方法能很快模仿准确这些句子。当然这个结果是教学计划中的，并且为第二次课正式进入教材的学习打下了很好的预习基础。

三、不一样的第一课效果

同学们在下课后纷纷表示，对于英语课的兴趣再次变浓了，同时也相信自己能够慢慢学好英语。因为他们知道并切身感受到A good beginning is half done（好的开始是成功的一半），where there is a will，there is a way（有志者事竟成）。同时也会一直坚持下去，因为you never know what you can do till you try（不尝试不成功），never say never（永不言败）。

参考文献：

李黎，朱黎明.如何上好高职高专大学英语第一课[J].现代营销（学苑版），2012（9）.