中职学校建筑装饰专业徒手绘画课程教学改革的思考

游育敏

[摘 要] 简要分析了目前我国中等职业学校建筑装饰专业基础绘画课教学中出现的问题，并结合校本专业办学实际情况及当前学生特点，思考与探索该课程在当前的中等职业教育大环境下，教学内容、课程设计、教学方法、教学拓展和教学评价方式等方面改革的具体内容，以使得该课程的改革能获得更合理、高效的教学效果。

[关 键 词] 中职特色；建筑装饰；徒手绘画

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0012-03

随着现阶段建筑业的高速发展，人们对家居环境有着越来越高的要求，我国目前很多大学大专院校和中等职业学校都开设了建筑装饰专业，以满足行业对装饰装修方面人才的需求。在该专业的所有课程体系之中，基础美术绘画类专业课程是无法被忽视的第一专业基础课，该类课程的学习将会极大地影响到后继课程，诸如设计图、表现图、效果图甚至施工图等诸多专业课程的学习。

一、该课程教学中存在的问题

（一）生源状况

建筑装饰专业在我国传统职业教育中是近些年才出现的新专业，大多是从传统建筑工程专业中，或者从传统美术绘画、工艺美术专业中分离出来的。其中中职校的建筑装饰专业生源多为未考上高中的初中毕业生，而传统艺术类院校的生源则大多是经过美术考试合格后的美术艺考生，这两者存在着巨大的基础美术教育的差异。据我校这些年来的粗略统计，建筑装饰专业班级中居然有高达90%以上的学生从小学到初中基本上没上过任何美术课程，原因是为了准备中考他们的美术课往往都被应试类文化课程给占用了。可以这么说，绝大多数的学生完全不会画画，也没有艺术天赋展现出来，而这样的学生要在短短的时间内把他们培养成专业所需的画画能手和设计人员，美术基础教育的难度可想而知。

（二）教学内容和教材状况

素描，作为一切造型艺术的基礎，一直以来都是各类美术、艺术设计相关专业的最基础美术课程，而且授课的专业老师也全是在大学也经历过相同的素描教育，并习惯了类似的基础美术训练内容与方式。但是，目前中等职业学校建筑装饰专业的基础绘画类课程在教学内容、教学目标，甚至是教学方法等方面存在着不符合当前职业教育现状、不满足行业需求和没有针对性的情况，绝大多数学校一般都是照搬使用大学美术类院校的素描教材和教学内容。中职建筑装饰学生适用的指导教材、实训书籍目前还是一片空白，这些中职学生使用的基本上还是大学大专艺术类素描教材的翻版，而这些传统的教材目前已完全不能适应当前中职学生美术基础教育的实际情况。

这些传统的素描教材主要包含相对高深、高难的美术绘画训练内容，比较适合已经经过一定时期美术训练的艺考生。在中职学校的实际教学中，以艺考为方向的学习内容和教学方法往往因为建筑装饰专业绘画课时安排相对较少加上学生没有基本的美术绘画基础而无法让学生快速地、很好地、熟练地接受和掌握。

（三）教学模式和教学方法

在该课程的教学方法中授课教师往往习惯于采用传统的美术教育教学模式，也容易导致学生对该课程产生自卑感、畏惧感和学习投入不进去的状况。因为学生没有绘画基础，对素描石膏写生感到难以适应，线条杂乱无章，形体短时间内无法画准、画美，无法取得成就感而丧失了对美术绘画的信心甚至对专业的兴趣。而有相当一部分老师只对有一定美术基础或者领悟力的学生感兴趣，对于普通学生的绘画教学则感到无力。

二、教学改革思考与探索

（一）教学内容的选择

当前职业教育应以岗位任务为导向，以技能培养为目标，而中职建筑装饰专业基础绘画课程的教学目标则注重培养学生的空间想象能力以及最重要的建筑形体表达能力，并能够准确绘制和表现室内外效果图、室内外设计方案图和建筑装饰施工图。

但是传统中职素描教学涉及的方面有素描的概念、素描的观察认识及表现等基本理论知识，几何石膏素描技能训练、静物素描临摹与写生训练、石膏像素描训练、人物头像、半身及全身素描训练和速写风景素描训练等。这些往往是针对层次较高的大学美术或者设计专业学生的，多年来的教学实践和摸索证明，传统的素描教学内容对无美术基础的初中毕业生在相对较少的课时培养设计人员绘画技能的最基本要求是没有太大帮助的，直接的表现就是教授效果图表现技法的老师常常会抱怨素描老师没把学生教好，学生画的效果图形体不准，线条杂乱。这并不是素描老师不敬业、不努力，而是传统素描教学不太适应目前中职学校建筑装饰专业教学要求的直接体现。

根据教学目标，建筑装饰专业的基础美术训练在课程教学内容的选择上应有所取舍，对传统的素描教学进行改革。它主要表现在凡是同装饰专业毕业生应具备的专业能力、素质无关的教学内容应摒弃掉，如过于深奥的明暗、虚实、排线以及石膏像人物绘画写生等内容，还有类似画家作画的拿笔姿势、画线方法和画架画板的摆放方式等。吸收有益的部分内容（如结构素描的形体线描和简单明暗表达），重点以设计师、设计员和施工指导人员在工作岗位中常用到的墨线笔绘画形式和工具为训练突破口，我校建筑装饰专业老师经过商讨和研究做出了以自编教材《徒手绘画》替代传统《素描》教学的决定。

新编的徒手绘画课程以直线线条训练、曲线线条训练、几何体轴测图徒手训练、几何体透视图徒手训练、室内外建筑透视图和植物配景绘画这几大模块为主要内容，以钢笔或者墨水笔为主要绘画工具来进行技法学习和训练，为更高级更难的后续课程《快速效果图表现技法》的学习打好坚实的造型绘画基础。

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（二）课程整体设计（如上图所示）

当前中职建筑装饰基础绘画训练课程教学内容改革必须要进行教学理念的转变，徒手绘画课程正是响

应这样的一个号召而产生的。因为我们所培养的学生最终是要走向室内设计和装修施工管理工作岗位并发挥设计和施工指导作用的，所以在徒手绘画课程的

教学设计应该以岗位能力的培养为目标。教师应首先明确徒手绘画课程对学生将来的设计师（或制图员）或者施工管理监理工作岗位发挥的作用是什么？有哪些影响？明确了这些之后，还要注意避免传统素描教学的不足和弊端，吸收有益部分，扬长避短。其中直线和曲线线条的训练是专门针对零基础的学生纠正其线条画不到位且不自觉的搓线、拼线的陋习。有部分经过素描训练的学生也存在着类似问题，原因是传统素描绘画技法中存在着搓线条的技法，即一根线的绘画经过多根琐碎小线条交错拼合而成，导致设计图或效果图绘画线条没有流畅的美感，杂乱不堪。形成习惯之后极难纠正，影响到了后续的学习。这个打基础、纠错的部分是当前我校本专业学生必不可少的一个训练环节，我们用这个环节来还历史的欠账。整体内容安排大致为半个学期，当线条训练在一个较长时间反复练习且达到应有的熟练程度和美感之后，才进入下一个训练环节，即基础几何体造型以及更难的建筑与配景绘画，而下一个环节也用半学期的时间来进行强化。通过一系列循序渐进的、有针对性的训练和学习，并在训练环节辅助进行其他拓展训练，整个课程最终才能达到我们所要求的教学目标。

（三）教学方法的改进

在新的徒手绘画教学课中，传统的素描教学方式被抛弃，就是学生不必再背着画袋、画夹在素描室内像画家那样画石膏体或者静物等，而是一开始就在课堂中像一位设计师或者施工员那样拿笔徒手绘画。课堂中教学的展开应以学生为主体，训练指导过程中教师应尽量避免像美术老师一样帮学生改画，教师的首要目标是让学生学懂弄通绘画的基本原理，细致分析和观察绘画对象，学生在老师的指导下懂得判断自己的错误在哪里，并能够修正过来。所以老师在教学方法上应力求引起学生的学习兴趣，引导学生学会观察、测量作画对象的比例、角度和结构，通过这种理性的手段来指导自己作画，从而达到形体表达准确的目的。

示范教学法历来是绘画类技能课也尤为重要的一种教学方法。一种绘画技法的训练或者绘画任务的完成，老师必须自身首先要会，要精。每次训练之前授课老师都要有个示范环节，能带给学生以最直观的感受，激发他们的学习热情。目前还存在着很多类似的专业课授课老师本身对授课内容不熟悉、技能不过关的现象，造成部分老师只布置任务，没有示范环节。需要学校在制度上安排合理，尽量让擅长徒手绘画的老师来授课，不擅长的教师自身也需要努力提升自我的专业能力以更好地适应教学要求。

（四）教学拓展

虽然这是一门徒手绘画的训练课程，本意就是要摆脱尺规绘画的束缚，自由快速地绘画。但是在绘画训练过程中，我们并不排斥尺规绘画的训练手段。特别是轴测图和透视图的尺规作图训练，我们把它作为徒手绘画之前的热身运动。尺规作图更容易建立准确的结构和比例，学生有了之前自己绘制的标准的尺规参照图和作画过程作为指导，能更好地在徒手作画中判断并更正自己形体和线条不准的问题。通过这个辅助手段可以帮助零绘画基础的学生自己逐渐建立起准确的形体

意识。

添加卡通动漫的绘画拓展训练。当今社会，由于卡通动漫类电影、电视和书籍对学生的广泛影响，使得动漫卡通绘画能够引起学生产生浓厚的学习兴趣。这点对于大多数未经过美术训练的这些中职校学生来说尤为突出。他们从完全不会画画到绘制出可爱的卡通形象能够获得巨大的成就感。新编的《徒手绘画》课程前半段内容有很大的篇幅是针对零基础学生的绘画线条练习，但是这类线条绘画练习有个枯燥无味的问题，学生容易在反复不断的练习中失去耐心。而卡通动漫的绘画能够很好地解决这个问题，而且在绘画的过程中也能很好地起到线条练习的作用。所以，专业枯燥的线条训练与动漫绘画结合起来互相调剂是一种很好的繪画训练形式，在实践中受到了学生的欢迎，几年来每个班级都有相当一部分没有绘画基础的学生因为对卡通漫画的热爱主动进行课后练习，从而绘画水平大大提高。

（五）教学评价方式的转变

部分老师在课程初期发现学生的绘画基础差，就容易放松对其的关注，而把重心放到少部分有基础或者绘画领悟力较高的学生身上来。这种在现实中常见的做法必须打破，要把基础绘画训练教学效果评价的重心放到过程上面来，即教师要更看重基础差的大部分学生的进步程度。以过程为导向的徒手绘画课程评价方式改革期末考试所占总成绩的比重不宜过重，应以30%为宜。根据徒手绘画课程的特色，学生该课程的成绩评定应该从其本人的出勤、课堂表现、平时作业或者训练的完成量、学期进步程度、期末考试等多方面来综合考查评定。

总之，绘画是一门理性结合感性的艺术形式，但是与纯绘画的感性占很大比重不同，工程专业的绘画更多的是强调理性，强调准确。对于零绘画基础的大部分中职生而言，要在有限的课时内把这些学生训练成符合行业岗位基本技能要求的绘画熟练手，任课教师应动用一切理性手段，有目的、有针对性地做好整体设计。使用切实可行、最高效的教学方法结合一定的教学拓

展让学生克服绘画基础差和空间想象力差的瓶颈，为后续的效果图绘制和设计施工课程打好坚实的手绘

基础。

参考文献：

[1]李栋，浅谈传统素描与设计素描[J].美术教育研究，2012（3）.

[2]张倩文.论美术教育模式改革在高职建筑装饰工程技术专业中的必要性[J].高教学刊，2015（15）.