浅谈实验教师队伍建设与培养模式的创新研究

程永国

[摘 要] 学校教育教学质量的提高，主要是实验教学质量的提高，加强实验室的建设、管理，要造就一批实验课创新教师队伍是职业学校未来发展的目标和方向。

[关 键 词] 实验室的建设；管理；实验教学质量

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0189-01

学校教育教学质量的提高，主要是实验教学质量的提高，实验教学质量的提高又是以理化生为主的实验教学质量的提高，实验教学质量的提高必须培养和造就一批具有实验性、创新性的教师队伍。笔者主要从实验教学、实验教师队伍创新模式谈点自己的拙见。

一、加强实验室的建设、管理

从我县的实际情况看，实验室的数量不够，器材不全，实验教师队伍缺口大而且现有实验教师队伍质量不高，学校办学理念偏颇，领导对实验教学的不重视、不内行，作秀思想和形式主义都是存在的。主要有以下几个方面需要加强和改革：

1.按学生比例配备实验室，如每百名学生有一个物理、化学、生物等实验室，这样可以使全体学生进实验室实验，老师的演示实验不会因为器材短缺或无实验室或借不到器材而变成“口讲试验”。

2.足额足量购进实验器材，建立实验室器材登记档案一式多份，有多个部门存档，定期盘点。

3.量化、细化实验室教师的工作量，建立实验室管理人员业绩考核和奖惩机制。

4.扩充实验教师数量，办公地点应该在实验室。

5.以课堂演示实验的实验率、学生实验率、实验成功率、自制实验教具数、器材性能知晓度等方面来评价实验室管理教师、实验教学教师工作业绩。

二、要造就一批实验课创新教师队伍

把爱岗敬业，擅长教书育人，有献身教育事业的人才吸收到教师队伍中来。笔者认为今后应从以下几个方面优化实验教师创新培养模式。

1.净化教师招聘市场，提高教师准入门槛，尽量把热爱教育的重点大学毕业的学生招聘到学校来。

2.新招聘的理、化、生教师先到实验室做实验室助理管理或实验教师一至三年，实验室工作期间做完所有中学课程的演示实验和学生实验并取得成功，要写出所有实验的实验报告，针对教材能做出几个自制器材的实验。

3.教师的演示实验要精心设计、做准备，提前演练，提前在实验室做几次实验，然后在课堂上给学生做演示，对学生讲清实验器材、参与物质、实验步骤、现象观察、数据记录、分析数据、分析现象，得出实验结论或实验规律、定律等。

4.带学生到实验室做好学生实验，理论课教师和实验课教师做好配合，同样对学生实验要求实验室教师提前做好实验器材准备，教师在学生实验之前做好实验器材的准备，教师在学生实验之前做几次学生实验，预测学生实验中可能出现的问题，对学生实验中不可预测的安全问题要有应急措施和处理设施，学生写出实验报告，评出优秀实验学生，对学生在实验中提出的“为什么”给予科学的解释。

5.每学期开展一次学生实验“优秀实验指导教师”和“实验室优秀实验员”的评选，以激励教师在实验中教学、教学中实驗。

6.教师及时从实验室实验中发现一些对实验有创新，发现新现象、新规律的学生向有关部门和大学的知名专家推荐。

7.教育主管部门能把从实验教学中成长起来的优秀教师充实到学校领导岗位上，有利于实验教学的开展、检察、提升。

三、建立学生对实验教师的评价机制

教师要上好演示实验课，每堂实验课后都要有学生对老师的评价，评价可以从以下几方面入手：

1.教师对实验的准备，包括器材，过程设计、语言引导等。

2.教师对实验的熟练程度，包括对器材的摆放、组合，实验动作娴熟、优美，解说语言悦耳动听，总结性语言、实验分析计算及时快速。

3.教师对实验的猜想，实验过程中对微小现象的发现、质疑、解释。

4.对实验中实验型、研究型学生的发现等。

5.在教师的引导下学生做实验的积极性，实验的严谨、细致等方面。

四、从实验教师中选拔领导促进教师对实验教学的重视和研究

多年来各学校领导都是由上级主管部门选派或提任的，这不利于调动教师的工作积极性，笔者认为应从以下几个方面选拔和提任学校领导：

1.学科组长的产生由本学科教师民主推选、学生喜爱的老师、本人自我申请、演讲等方面打分产生。

2.多从一线实验教学的教师中产生。

3.学校主任级领导应在优秀的学科组长中通过民主选举、个人演讲、学生评价等方面打分产生。

4.校级领导应在全校尤其是主任和学科组长中民主、公开、公正选举差额产生。

5.学校校长应在校领导中选举产生，实行个人自荐演讲、无记名公开投票差额产生，每六年进行一次公开选举，通过层层选举产生的领导是实验教学的能手、骨干，尤其对实验教学的重视、发展、促进都会产生积极的影响。总之，通过对实验室建设、管理，强化教师对实验教学的重视，细化硬化招聘教师的条件，通过公正、公开、透明招聘实验课教师，改革学校领导的产生途径、办法等强化实验教师队伍建设，形成新的实验教师培养模式。

参考文献：

吴迪，朱昌平，钟汉，等.精细化管理 促进高校实验教师队伍建设[J].实验室研究探索，2014（10）.