探索电机与电气控制技术课程教学有效性的实践

姚志娟

[摘 要] 随着我国经济的不断发展，对于全方位的技能型人才有了很大的需求，特别是对于电类专业，或者是电气类专业的人才，这就要求我国相关的教育部门对电机与电气控制技术的课程教学有效性的实践进行了解。

[关 键 词] 课程资源；有效性；教学手段

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0138-01

随着社会的不断发展，我国兴起了一种新的教育方式——中职教育，中职教育的主要目的就是为社会不断输送应用型、技能型的全方位型人才，这就意味着要求我国的中职学校摒弃传统的教育模式，改变无效的教学方式。对于现如今社会上所需要的电类专业、电气类专业的人才，它们的主课程就是电机与电气控制技术，这就意味着电机与电气控制技术课程是培养相应专业的学生，是培养学生电气控制技术能力、电动及相关专业能力的核心课程。这些课程除了相对应的理论讲授，还包含了关于电机与电气等相关的实验，以及相关的实训。但是由于传统的教育偏向于教师口述相关的理论，对于实验和实训的教学比较少，轻视了对于电机与电气控制技术的实践动手能力，从而导致了学生在实际应用中存在着一定的问题。这就需要对电机与电气控制技术课程教学进行有效改革。

一、教学内容模块化

从对学校的调查上来讲，电气自动化技术专业的技术平台就是电机与电气控制技术，它的重要目的就是让学生熟悉日常生活中常使用的低电压、基本结构，以及工作特性，从而进一步了解电机的工作原理，电机的机械特性，当然最重要的就是对电机的使用场合和使用的方法等进行把握，从而懂得电动机启动及调速等的原理、方法和控制线路，并且进一步地了解到各种电机的控制方法的特点，以及缺点，从而帮助学生将所学的电机与电气控制技术使用到实际的工作中去。随着科技的不断发展，我国的电气自动化技术在不断发展，因此在教學当中，一定要让教学内容和电气自动化技术一并进行，教师还需要让学生时刻关注电气自动化技术的发展变化。同时在教学的过程中一定要保证在对学生进行理论知识的讲述时，要跟上电气自动化技术的发展，摒弃陈旧的知识。

二、课程资源立体化

（一）课程的合理安排

为了使电机与电气控制技术课程教学具有有效性，就要打破传统的教学方式——理论课和实践课分开进行。在教学过程中，教师需要合理地、科学地安排电机与电气控制技术的课程，采用集中时间的方式对这门专业课进行学习。例如：在电机与电气控制技术课程中，它的课时是90节课，使用三周的时间进行集中学习，每天学习六个课时，做到教师传授学生学习，学生在学习理论的同时，还进行实践的操作。使用这样的方案，可以让学生一天完成一个模块的学习，或者是两天做完一个任务，这样集中式的教学方式，将理论的学习和实践的操作在同一时间进行完成，使得学生对知识的掌握和运用的过程是连续性的。

（二）教学地点的改变

由于对课程进行了合理的安排，那么就必须对教学空间提出合理的改善，将原来传统的教室，以及实验室分开的教育模式进行改革，将理论课和实践课全部集中在一个教室进行教学活动，这样方便教师开展教学工作，便于学生之间的交流，教师可以通过分组的形式，同时尽可能地在教学的过程中将学生安排在电机施工的工厂。这就意味着在教师讲解的过程中，学生可以随时随地地对电机设备进行观察，加强学生对理论知识的了解。同时教师可以边讲理论知识，边对学生进行演习，之后再由学生对教师刚刚讲过的理论知识进行实践的操作。这有助于学生对电机与电气控制技术知识的了解。

（三）使用先进的教学手段

随着我国科技的不断发展，教学手段也是越来越先进，传统的板书已经被计算机多媒体技术所取代，教师在上课的时候使用的是PPT课件，生动形象地将教学中所要用到的视频、图片都使用多媒体技术充分地展现在学生的面前，通过视觉冲击，让学生更好地学习和掌握理论知识。传统的教学方式，学生只能在课堂上与教师互动来进行知识的学习，但是目前通过先进的教学手段，可以让教师和学生之间，学生和学生之间不受时间限制，通过互联网的方式自由阐述有关电机与电气控制技术的相关观点，或者是进行相关电气专业的讨论。这样就转变了传统的填鸭式的教育方式，教师通过引导学生，让学生学会自主地去学习电机与电气控制技术，并在学习中发现问题、分析问题，提高电机与电气控制技术课堂教学的有效性。

电机与电气控制技术是电机专业的主要课程，因此教师一定要提高电机与电气控制技术课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]陆滢，李坤，袁道香.“电机与电气控制技术”课程教学有效性的实践探索[J].机械职业教育，2015（4）：34-36.

[2]王建勋，张丽然.高职院校电气控制与PLC技术课程教学改革的探索与实践[J].才智，2015（20）.