中职学生对本土文化了解情况的现状调查与思考

2016-10-21孙秀玲

现代职业教育·中职中专 2016年4期

孙秀玲

[摘要] 提升威海市交通学校学生对本土文化的了解程度，对威海职业教育本土文化传承有指导意义，对山东省其他地区中职教育本土文化传承的策略制订也有参考价值。通过问卷调查、访谈等研究方法对威海市交通学校学生本土文化知识进行了调查，通过对调查数据进行分析，掌握了威海市交通学校学生对本土文化知识了解程度的现状，并对这种现状进行了简单的分析。

[关键词] 本土文化；中职学生；乡土知识

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0034-02

一、威海市交通学校中职学生对本土文化知识了解程度现状调查情况

本文通过问卷和访谈相结合的调查方式，从本土风俗、乡土历史、本土知识来源和对乡土文化的喜好等方面的现状进行问卷调查，主要是掌握威海市交通学校的中职新生对本土历史的了解程度，了解中职新生对本土历史的兴趣点，以及中职新生感兴趣的学习本土历史的方法等内容。调查问卷因为设计短小精悍，内容整体来说比较全面，有针对性，所以可以在一定程度上反映出中职学生对本土文化的认知程度。在问卷调查中，对2015级中职新生共发放问卷228份，涉及整个一年级的7个班级，问卷全部收回。经过统计结果如下表：

威海市交通学校关于本土文化的现状调查表

二、威海市交通学校中职学生本土文化知识现状分析

分析上述调查结果，得到以下结论：

在本土风俗方面，只有7.45%的学生对威海的民俗有所了解，99.12%的家长没有跟孩子讲过家乡的风俗习惯，而学生在报纸或电视上也很少能看到关于威海本土风俗文化的报道，100%的学生不知道自己家乡风俗的由来，通过对教师的访谈发现即便是在校教师对本土风俗也不是很了解。

在乡土历史方面，有88.16%的学生没有参观游览过中国甲午战争博物馆，只有28.07%的学生知道成山头保留了全国唯一一处始皇庙，46.05%的学生知道清朝北洋水师提督署、丁汝昌纪念馆在刘公岛，35.97%的学生知道环翠楼广场上矗立的是邓世昌的雕像，33.33%的学生知道1990年威海被评为中国第一个国家卫生城市，这些数据说明大多数学生在小学和初中阶段学校或家长基本没有组织学生对这些地方进行参观，也很少讲过，所以学生对威海的歷史了解非常少，当然其中也有学生缺乏了解历史的主动性的原因。

在本土知识来源方面，75.44%学生主要通过上历史课或课堂渗透了解威海乡土历史，3.95%的学生通过书本阅读或上网查询，20.61%的学生通过看电视剧了解本土历史，说明学生的本土知识主要来源于课堂，但调查结果显示老师在课堂上只偶尔讲过，这些中职学生的生源学校也没有开设过乡土历史课，所以这些中职学生的本土知识贫乏是必然的。

三、改变威海市交通学校学生本土文化知识现状的策略

（一）利用我市各类教育实践基地，开展丰富多彩的活动

组织学生参观博物馆、图书馆、青少年活动中心、烈士纪念馆等，并写出观后感，开展演讲比赛等。

（二）开发校本课程

从调查结果来看，学生获取这些知识的主要途径来自于课堂，学生普遍希望学校的课堂教学中渗透本土文化知识，或者以非考试课的形式开设专门的选修课程，因此以威海地区丰富的人文资源，开发校本课程，丰富学校的德育课程体系，就成为改变学生本土文化知识现状的首要选择。

（三）采用恰当的考评细则开设校本课程

中职学生的学习主动性普遍较差，合理的考评办法可以成为学生学习的动力，建议采用如下考评细则：

1.平时考查（70分）：分为参与和合作（30%）、成果展示（30%）、学生自评（5%）、学生互评（5%）。以小组为单位每人评价本组其他成员在学习中的态度、情感、思维、能力、合作、表现等方面给予“优秀、良好”两级评价。

2.期末考查（30分）

主要考查基础知识掌握情况，教师根据平时的教学内容选取一部分难易适度的题目，采取笔试的形式对学生进行考查，也可以是感想、建议和总结等。

（四）参加社会实践

支持和组织学生参加扶贫济困、文明建设、社区共建等多种活动，鼓励他们走出学校，进入工厂、社区参加各种公益活动，增长才干。