大数据时代播音主持专业人才需求与培养模式

张倩 张珵

摘 要：随着着社会的快速发展，我们国家的经济，教育，社会环境都发生了翻天覆地的变化，也对各项事务的发展都提出了更高要求。尤其对传媒工作的发展要求越来越高，对新闻媒体人各方面的素质提升也提出了新的标准。面对这些要求，我们的高等院校将如何适应时代的需求，如何发挥自己学校的教学优势，来满足社会和学生的需求，是高等院校在未来工作中面临的主要问题。各高等院校也要根据大数据时代的发展愿景，创新本校培养新闻媒体人的模式，才能让培养出来的学生与时俱进，跟上时代的节奏。

关键词：大数据时代；播音主持专业；培养模式

中图分类号：G222.2-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）14-0228-01

随着大数据时代的到来，数字技术的发展已经在各个领域得到广泛使用。新媒体形式的发展，对传媒人才的需求越来越多，但是也对他们的要求越来越高。以播音主持专业来说，我国高校的传统教学模式已经不能适合社会的发展需求，原有的教学方式过于简单，只注重外在形式的培养，而大数据时代媒体发展，需要的是复合型人才，不仅要多才多艺，更要具有深厚的文化底蕴，才能满足社会受众群体的需求，所以高等院校也要根据这个标准培养未来的播音主持人。

一、大数据时代播音主持专业人才需求

1.播音主持人才的选拔。大家都知道播音主持专业未来的工作方向主要是直接面对广大观众，人们在获取信息的同时，当然也对主持人的外在形象也有一定的审美要求。所以，高校在对播音主持人才进行录取时，第一，要对学生的外形进行认知，学生不但要五官端正，还要优雅大方，男生身高要达到一米七，女生身高要达到一点六。第二，是针对学生的语言能力和表达能力进行选拔，最基本的要求是能讲普通话，并且在就读期间得通过国家普通话等级考试，其次还要对学生的发音、语气表达和音质进行考核，另外播音主持的时候得把自己的情感融入到要表达的内容里去。第三，针对学生的应变能力进行挑选，新媒体时代的播音主持人，不再是简单的念念新闻稿件，而多数时候要进行实地采访，并且现场直播，而且还要与观众或者嘉宾进行面对面交流，这种直播形式，随时都会发生意想不到的事情，这就需要他们有极强的应变能力才能顺利完成节目的拍摄。

2.大数据时代播音主持需求加大。我国地大物博，省市众多，随着社会的进步，时代的发展，全国几乎所有的省、市、县都建立了电视台，并且频道众多，涉及到了和人们生活相关的各种内容，如体育，财经，美食、电影、娱乐等等。据相关报道，我国共有上千家电视台，广播电台，媒体工作单位的增加，自然对播音主持人需求加大。另外，随着大数据时代的到来，新兴起的网络媒体对播音主持人才的需求也越来越多，如我们在汽车、火车、甚至飞机上，商场里，闹市区随处都可以看到移动电视，这些可移动的网络宣传媒体，都需要专业的播音主持工作者来完成，这也为各大高校学习播音主持专业的毕业生，带来了就业机会。

二、大数据时代播音主持专业人才培养模式

1.大数据时代播音主持的教学模式。高等院校的播音主持专业的授课形式都以播音专业知识为主要出发点，理论课的教学传授模式以上大课为主，一些播音技巧课的教授以小班额形式进行。高校大课的讲授是由整个年级的学生统一进行上课，主要学习播音主持专业的理论课程。在上课的过程中，还要向学生播放一些精彩的广播或者电视节目播音主持的录像，让学生通过欣赏节目，提高自己的水平。而且我国一些高校还将把国外的一些学校的教学模式融入到我们的教学中来，融入不是照搬，只是借鉴其中精华弥补自己的不足，欧美院校的主题讨论型教学模式，就被引入到我国一些院校的播音主持教学中来，这种教学模式，就是设定一个主题让同学围绕这个题目进行研究与讨论，最终的目的是让学生的思维得到改善，创造力得到提升。小班额授课多数是一名教师针对十几名学生进行讲解，主要对一些朗读技巧进行练习，教师要在教学过程发现问题，并针对学生出现的问题，及时的进行纠正与解决。

2.改进教学内容，开创新型的教学方式。大数据时代让媒体传播形式丰富多彩，各电视台节目的制作，都在以独特的视角，灵活的变化吸引观众，这也对播音主持人的应变能力和表达能力提出了更高要求。所以说。高等院校的播音主持教学要根据当前的媒体变化所需来制定教学计划，教学内容要与实际需求向结合。另外，要对原有的教学模式进行创新，把陈旧的教学课程进行淘汰，把大数据时代媒体需求加入到教学中来，让学生在教学创新中学到更加完善，系统的专业课程。高校不但要创新教学内容，还要改建教学方式，大数据时代让网络信息应用更加方便快捷，教师可以在课堂上通过电脑视频的播放，提高學生学习的积极性和学习兴趣。

三、结语

播音主持人在传媒工作中扮演着重要角色，不但给观众的视觉和听觉带来享受，还给观众精神生活带来享受，并且通过他们的播报让观众获得更多的知识，在第一时间知晓国内外发生的大事。高等院校作为培养播音主持的主要基地，应在教学中不断创新教学方式，改变教学策略，为培养更多的、优秀的播音主持人做好准备工作。

参考文献：

[1]马树声.高职院校主持与播音专业应对全媒体时代人才培养模式初探[J]. 新闻研究导刊，2015（10）.

[2]张秀丽.媒介融合背景下播音与主持艺术专业人才培养策略研究——以南阳理工学院为例[J].新闻知识，2015（06）.