构建初中信息技术趣智课堂

袁京烽

摘 要：“趣智课堂”，通俗来讲即教师在讲授课堂知识的过程中让同学们达到智力与智慧的共同开发，这是情趣与理趣相互结合的教学过程。本文根据多年的教学经验简单阐述了如何构建初中信息技术趣智课堂。

关键词：趣智课堂；初中信息技术

“趣智课堂”，通俗来讲即教师在讲授课堂知识的过程中让同学们达到智力与智慧的共同开发，这是情趣与理趣相互结合的教学过程；通过以趣激趣的方法，充分调动同学们学习热情与积极性；从而实现同学们智力因素和非智力因素的协调发展。

我们应该怎样着手开展信息技术“趣智课堂”呢？本人就自己多年以来所总结的教学经验来谈谈自己的看法。

一、关注学生的需求巧妙设计课堂，轻松教与学

想要同学们主动学习信息技术，就一定要让同学们体会到信息技术对于他们所带来的帮助与实际需求。什么是实际需要，通俗来讲即通过外部条件因素所带来的需求在大脑中得到映射，同时这也是人类在生产实践活动中的心理支撑动力。我们从心理学与教育学的角度来看：我们人类的所有生产活动都必须依靠环境的支撑，新出生的儿童便需要在社会以及家庭的环境中生长。由此可知，信息技术更离不开儿童的直接经验，他们的目标和任务来源于自然，贴近于他们的真实生活。只要我们明白这一点，就能够充分的了解同学们的心理需要。而趣智课堂也是通过师生互动、学生兴趣为感情基础而开展，只要在平时的课堂教学过程中同学们有发自内心的学习热情，那么这种热情也将会是持久稳定的。教师要合理的调动学习氛围，通过不同的方式让学生在学习的过程中碰撞出情感与思维的火花，达到智取教学的效果。

二、运用各种教学手段增添趣味，激活信息技术课堂

1.以新激趣

同学们在学习知识的过程中往往对于没有接触过的知识会产生一定的兴趣。新鲜的东西也因此会受到同学们的渴望，因此，这就要求教师在教学过程中从不同的角度来提升教学的互动性，充分调动课堂氛围。如：导入新课是在整堂课中重要的开头，令人着迷的导入会犹如磁铁一般牢牢抓住同学们的注意力。如果老师的授课的过程中能够合理运用新颖、独特、合理的导入法，就会像给一条小河注入新鲜的山泉水一样让课堂充满活力，让学生在情境中打开思维的闸门，兴趣盎然地进入网络世界，主动地学习。

2.以情激趣

在老师实际的教学过程中，会存在内容包含一定的思想性，这时候教师便要思考如何去拨响同学们在听完整堂课后的“情弦”。只要同学们发自内心的想去学习知识，那么老师的教学效果变化发生质的提高。如设计奥运金牌排名表这一课，通过老师的正确引导，讲述我们国家奥运健儿历届奥运会取得的成绩和一些第一次。那么这一课就变得更有意义，学的设计更积极、更投入。

3.以美激趣

在课堂教学中，老师需要充分注重同学们的审美意识与审美需求.使他们沉浸到教学的过程中去。主要能营造一个良好的学习氛围，那么教师的课堂教学效果便会呈现出“唯恐聆听之不周，不知铃声之响”之势。

4.以玩激趣

学生天性爱玩，信息技术课离不开说、玩、做、创，课程本身就具有一定的游戲内容，尤其是低年级的课。因此，教师要积极主动的运用以玩激趣的方法，帮助同学们提高学习兴趣，从而提高同学们的学习效率。在课堂娱乐教学环节结束之后，同学们不但吸收到了课堂知识，还有了切身体会，学习效果可想而知。

三、创设情境诱发学习兴趣，引导探究学习

什么是创新性情境教学，通俗来讲即要充分了解知识发生过程的教学。在我们教师日常的教学过程中，采取创设问题情境的方式，让同学们思考——提出问题——分析问题——处理问题——最后总结，通过这样的方式来发散思维，强调同学们学习自觉性。让同学们体会从认识问题到解决问题的过程，将能让同学们的自我处理问题的能力得到提升，并且通过不断的发现与认知，将会提高同学们独立学习知识的能力。

如：在教学《制作作文选封面》时，提出问题：

1.老师给同学展示一本作文选的封面，给大家欣赏，提出问题如果我们通过word制作这个封面，大学觉得要用我们学到的哪些知识？2.学生分组讨论，探究问题。3.学生在电脑上操作，探究能不能完成各部的样式。4.教师进行点拔。5.实践解决问题。6.发现总结。制作封面用到了插入自选图片、插入图片、插入艺术字等。

采取巧设问题情境的方式，让同学们相互组成小组共同讨论问题，充分给予同学们自主学习与探讨的空间。让同学们积极亲自动手实践，在老师的引导下巧设问题情景同时让学生通过动手实验从而逐渐体会整个学习的过程，从而在多个方面强化新课改的教学理念。

四、培养学生创新精神和创新能力，启迪学生智慧

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。我们要紧跟时代潮流，实施创造性教育，培养学生的创新精神和创新能力。信息技术课是一门实践性很强的课程，给我们培养学生的创新精神和创新能力提供了很好的平台。譬如我们在word教学中，我们根据相关的教学内容，不定期安排学生参加电子小报的创作比赛。比赛不仅比的是操作技能，更重要的是看谁制作的电子小报具有创造性和新颖性。通过这个活动，培养了学生的创新精神和创新能力，启迪了学生的智慧。

再如flash动画制作教学中，动画短片的制作是一个费时费力、并且需要大量的精力的任务。从作品的如何选题、作品如何去表现、如何去搜集想要的素材、如何编写剧本、如何组织场景等等。这些对学生的创作能力来说是一个前所未有的考验。我们很多同学美术功底非常缺乏，在完成任务中有为难情绪，丧失信心。我们老师首先要让同学们树立起信心，只要努力，没有完成不了的任务。老师通过合理分工让大家各尽其能，充分培养大家的创新精神和创新能力。

在教学中可以发挥学科的优点，大胆地在教学上不断创新，构建信息技术趣智课堂。不断激发学生的学习兴趣，启迪学生智慧。给学生一个创新自学的空间，培养其树立终身学习的观念，最终会培养出具有创新精神和自学能力的一代新人。

（作者单位：江苏如东县马塘镇邱升中学）