陶瓷泥塑课程在陶瓷艺术设计教学中的探索与思考

摘 要：陶瓷泥塑课程在陶瓷艺术设计教学中的合理设置，对于培养学生创新精神与独立个性具有重要的意义。因此，在当前的陶瓷艺术教学中，建立以陶瓷泥塑课程为切入点的实践教学体系是当务之急。笔者以下就对在陶瓷泥塑课程中强化陶瓷艺术的制作工艺、促使学生认识到陶瓷泥塑的独特性，通过陶瓷泥塑课程了解传统技艺、从而丰富学生的陶瓷艺术装饰手段，以陶瓷泥塑课程为切入点确立新的教学理念、培养学生的创新思维能力，以陶瓷泥塑课程丰富陶瓷艺术实践教学构架、促进学生实践能力的不断提升等陶瓷泥塑课程在陶瓷艺术设计教学中的实践应用进行了探索和思考。

关键词：陶瓷泥塑课程 陶瓷艺术设计 教学 探索 思考

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0270-01

陶瓷泥塑是陶瓷艺术设计中的一个门类，陶瓷泥塑也是艺术史上出现的最早的雕塑类型。陶瓷泥塑与其他类型的雕塑相比，具有其独特的艺术特征和文化功能，因此陶瓷泥塑形成了属于自己的独特的艺术面貌。鉴于陶瓷泥塑的这一特征，在陶瓷艺术设计教学过程中，要合理的设置陶瓷泥塑课程，促进学生创作思维的培养，从而对陶瓷泥塑的深化发展以及学生自身艺术方向的确立产生积极的推动作用。笔者以下就对陶瓷泥塑课程在陶瓷艺术设计教学中进行的一些探索和思考进行阐述。

1 在陶瓷泥塑课程中强化陶瓷艺术的制作工艺，促使学生认识到陶瓷泥塑的独特性

与其他类型的雕塑相比，陶瓷泥塑最大的独特之处在于其具有属于自己的独特的制作工艺，在成型上具有特殊的要求，而在这个过程中，最重要的就是对重心的处理。对于雕塑作品来说，在其成型过程中，一旦偏离了重心就会导致整个作品的塑形发生坍塌或者倾斜。雕塑作品的这一特性在陶瓷泥塑上的体现最为显著。在完成了成型的环节之后，陶瓷泥塑作品制作的另一个重要环节就是烧制[1]。在烧制过程中，决定陶瓷泥塑作品是否成功的关键因素是窑火的温度和烧制环境。在陶瓷泥塑作品的烧制过程中，陶瓷泥塑会随着窑火温度的变化而产生收缩变形的变化，因此窑火温度的控制非常关键，一旦出现差错就会导致陶瓷泥塑作品发生错位坍塌。陶瓷泥塑作品的这种特殊工艺形式就是形成了陶瓷艺术的独特表现形式。通过设置陶瓷泥塑课程，能够使学生在亲自动手实践的过程中，不断地强化陶瓷艺术的制作工艺，从而使其充分地认识到陶瓷泥塑所具备的独特性。

2 通过陶瓷泥塑课程了解传统技艺，从而丰富学生的陶瓷艺术装饰手段

一旦设立了陶瓷泥塑课程，在教学过程中首先会对学生进行一些基本技法的教学，同时要求学生对平面装饰艺术、素描基础、色彩构成等学科知识要有一定的掌握。当学生具备了以上知识储备之后，在对其进行新彩、粉彩、青花等传统彩绘技法的教授，以此来为学生日后独立创作兼具传统文化特征及时代气息的陶瓷作品打下基础。对于一件优秀的陶瓷作品来说，新颖的造型只是其一个首要条件，出色的外在装饰也是造就一件优秀陶瓷作品的必要条件。而陶瓷泥塑是雕塑艺术中的装饰手段最为丰富的一种雕塑艺术形式，因此，在学生学习期间，可按照陶瓷作品的造型，指导其运用自己的想象力、创造思维，结合所学知识，合理的选择粉彩、青花、釉里红、五彩及色釉等装饰手段对其作品进行装饰。在这一学习过程中，不仅能够使学生对陶瓷泥塑的传统技艺进行了解，同时还能够丰富学生的陶瓷艺术装饰手段[2]。

3 以陶瓷泥塑课程为切入点确立新的教学理念，培养学生的创新思维能力

在艺术教学过程中，对于学生的培养，最重要的就是其个人创造力发挥素质的培养。因此，以陶瓷泥塑课程的设置作为切入点，确立起超越传统、展望未来，以学生创新能力培养为核心的教学理念，在教学过程中积极培养学生的艺术创造力。在这一过程中，首先要积极拓展学生的创作视野，开阔其思想认识，促使其在进行陶瓷作品创作过程既能够传承传统文化精华，又能够突破时代局限。其次是要促使学生对现代艺术形态进行全面的了解，才能让学生自己探索出属于这个时代的新的艺术形式，从而确立属于自己的、带有个性标志的艺术风格[3]。

4 以陶瓷泥塑课程丰富陶瓷艺术实践教学构架，促进学生实践能力的不断提升

艺术设计教学的核心目的在于提升学生的动手能力和运用各种材质实现创作的能力，而陶瓷泥塑课程教学恰好符合了这一特征。陶瓷泥塑课程在教学过程中，始终致力于培养学生的艺术感染力和表现力，并且始终强调陶瓷泥塑作品的创造性，这一点正是培养学生创作原创艺术品的最佳途径[4]。在陶瓷泥塑课程教学过程中，学生要自己动手接触陶瓷材料，对陶土所固有的特征和性能进行体会、感悟。当学生在教学过程中，运用陶瓷材料，经过多重坐直方式对其进行加工，例如拉坯成型、手工捏塑、泥板粘接等方式，能夠使学生在动手过程中充分了解陶瓷的品格和审美情趣。而在陶瓷泥塑作品烧制过程中，学生在经历了漫长等待之后得以见到自己的作品，这个过程是学生体悟泥性的过程，也是实现自身心理认识和发现的过程。陶瓷泥塑课程作为一门实践性课程，通过学生亲自动手体验，能够促使学生将所学的知识真正运用到实际问题的解决中，从而促使学生的实践动手能力不断地提升[5]。

5 结语

综上所述，在陶瓷艺术设计专业教学过程中，以陶瓷泥塑课程为切入点积极培养学生的创新思维能力和实践能力，是不断提升陶瓷艺术设计教学质量的必经之路。

参考文献：

[1] 林勇健.当前高职院校艺术设计教学面临的困境及解决对策研究[J].美术教育研究，2014（05）.

[2] 陈晓鹏.艺术设计教学中文化传承的内容和方法探析[J].中国科教创新导刊，2014（08）.

[3] 卢青.论钧瓷元素及其在钧瓷文化节形象推广设计中的应用[J].许昌学院学报，2015（06）.

[4] 常畅.艺术设计专业的产学研教学模式研究与实践——产学研模式下的结合需求与结合方向分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（21）.

[5] 何笠农，王立皓.从中国文化心理学角度对陶瓷艺术设计的几点思考[J].中国陶瓷，2009（08）.

作者简介：连瓦（1986-），男，本科，助理讲师，研究方向：陶瓷雕塑教学。