幼儿音乐教学中“乡土元素”的渗透路径分析

陶雨晴

摘 要：音乐教育是幼儿园课程设置中不可忽视的重要内容之一。对幼儿开展音乐教学，不仅能让幼儿理解力和想象力得到有效提升，同时，还能够使幼儿的视野得到有效拓宽，使其能够对生活进行更好的理解和感悟，愉悦身心，感受生活的美好。教师在对幼儿进行音乐教学时，不单单要考虑音乐的艺术性和思想性，同时还要体现出音乐的丰富性和多元性。因此，在幼儿音乐教学中，要对音乐的本土性进行充分渗透，使音乐的多样性和丰富性得到体现。

关键词：幼儿 音乐 乡土元素 渗透

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0256-01

幼儿音乐教育是幼儿园课程设置中不可忽视的重要内容之一，是素质教学的重要组成部分。对幼儿开展音乐教学，不仅仅让孩子们的理解力和想象力得到有效提升，同时，还能够使幼儿的视野得到有效拓宽。音乐教学是幼儿德育教学的重要组成部分之一。幼儿通过对音乐的学习，能够对生活进行更好的理解和感悟，能够愉悦身心，感受生活的美好。教师在对幼儿进行音乐教学时，不单单要考虑音乐的艺术性和思想性，同时还要体现出音乐的丰富性和多元性。 在音乐教学中把本土性内容充分进行渗透，通过本土音乐的节奏、旋律等，让幼儿对民族音乐进行充分感受，从而进一步激发幼儿对民族，对家乡的热爱之情，从而开阔幼儿的音乐视野，满足幼儿的情感需求。

1 幼儿音乐教学“乡土元素”渗透的重要意义

当前，在我国的幼儿音乐教育中，一个非常重要的问题就是对民族文化的融入。从当前的幼儿园音乐教材中我们可以看出，幼儿音乐教材中和传统民族文化相关的课程设置的不多，民族文化内容正在被遗忘和忽视。音乐是人类智慧的结晶，它具有提升一个人的品质、净化一个人心灵的功能。在幼儿音乐教育中渗透乡土元素，把乡土传统文化渗透到幼儿教学中，不仅仅是对民族文化的保护，更是是对民族文化的传承，是对民族文化的发扬。

把乡土元素渗透到幼儿音乐教学中，可以提升幼儿对音乐的兴趣，同时，通过乡土元素的渗透，让幼儿对浓浓的乡情和乡音进行感受，对幼儿是一种感染和熏陶，对幼儿的民族民族自豪感是一种最有效的激发形式。

2 幼儿音乐教学中“乡土元素”渗透路径

2.1 在音乐欣赏中对乡土元素进行渗透

在音乐教学中，一个重要的组成部分就是音乐欣赏。通过音乐教学，能够使幼儿的理解力、感受力得到有效提升，同时能使幼儿的想象力得到有效发展，使幼儿的视野进一步拓展。在幼儿的德育教育中，音乐欣赏是其重要组成部分之一，幼儿通过对音乐的欣赏，能够愉悦身心，抒发情怀，教师在教学中，对音乐欣赏进行选择时，不单单要考虑音乐的艺术性和思想性，同时还要体现出音乐的丰富性和多元性。 在音乐教学中把本土性内容充分进行渗透，对音乐的民族特色和地方特色进行充分体现，从而激发孩子们的民族自豪感。例如，元江哈尼族的民歌《敬酒歌》《插秧歌》等，这些歌曲产生于民间，唱起来趣味十足，同时节奏也非常鲜明，具有非常浓郁的地方特色。在音乐教学中，把这些具有浓郁民族特色的歌曲渗透到音乐欣赏中，能够提升幼儿对音乐的兴趣，使幼儿的视野得到进一步拓展，对幼儿的情感进行了满足。同时，老师在对幼儿进行民族音乐欣赏时，可以为孩子们讲解我国各个民族不同的风俗习惯、不同的地理风貌等，从而让幼儿感受到祖国的地大物博，祖国这个大家庭各族人民和睦相处，从而激发孩子们的爱祖国，爱家乡的热情。

2.2 在歌唱活动中对乡土元素进行渗透

20世纪全球著名作曲家，匈牙利的音乐教育家柯达伊说过：歌唱这种音乐形式对思想感情最容易进行表达，也是最直接的表达。幼儿进入音乐天地的最有效的路径就是歌唱。可以说，歌唱是幼儿最亲密的朋友。因此，在歌唱活动开展中，也要有意识的把本土的歌唱活動渗透到音乐教学中。当前，我国一些民族音乐家专门为幼儿创作或者是收集了一批朗朗上口的民族歌曲。例如，傣族的歌曲《傣娃乐》，彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》等，都是以孩子们的生活题材为歌曲内容，对幼儿的思想感情进行反映，歌曲对幼儿的审美特点和审美情趣进行了体现，童味十足，孩子气丰富。老师在对孩子进行音乐教学时，可以选择这些童味十足的民族歌曲，让孩子们通过对民族歌曲的演唱，使民族意识得到进一步增强，使民族精神得到有效发扬，同时对民族文化的传承发展也起着很好的促进作用。

2.3 在童谣说唱中对乡土元素进行渗透

音乐是从生活中走出来的，是从文化中发展起来的，音乐只有和文化生活融合在一起，做到情景交融，音乐的生命力才会更加强大。当前，随着社会经济的不断发展，劳动方式也在不断的进行改变，因此，许多原生态的民族乡土音乐正在从公众的视野中消失。例如，以前经常听到一些有关劳动，例如《插秧歌》等，现在就很少能听到这些具有浓郁地方的特色的歌谣了。童谣在民间广为流传，歌词精短，韵味十足，和诗歌一样具有很强的音乐性，童谣充满着天籁之美，童趣味十足，特别是任务和动物进行对话的内容更是对幼儿有着很强的吸引力。所以，老师在开展幼儿音乐教学中，要有意识地对一些地方特色的民族歌谣进行搜集，然后把歌谣引入到音乐教学中，让幼儿在愉快、欢乐的童谣说唱氛围中，对音乐的优美旋律进行体验和感受，对音乐的丰富性进行有效认知。

3 结语

在幼儿音乐教学中，对本土元素进行有效渗透，不单单可以让孩子对丰富的音乐知识进行有效获取，同时还可以激发孩子们的爱祖国、爱家乡的美好情感，让孩子们对我国的少数民族文化传统和风俗习惯等进行了解，对音乐的文化传承和发展非常有利。在幼儿音乐教学中，要对乡土性的民族歌曲进行有效甄选，把那些经典的、适合幼儿的乡土音乐引入到音乐课堂中，从而使幼儿的音乐素质得到进一步提升。