关于民间体育游戏在幼儿园中的开展

丁贞妮

摘 要：科技在不断进步，人们的物质生活水平在不断提升，良好的幼儿教育对人类成长早期的启蒙作用逐渐显露。民间体育游戏，作为我国传统民俗中传承下来的一种文化，却逐渐淡出了孩子们的童年。本文将分析民间体育游戏对幼儿教育的重要性，针对目前民间体育游戏在幼儿园教学中所出现的问题提出合理化的解决办法。

关键词：民间 体育游戏 幼儿园

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0239-01

我国教育部早在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中提出：“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”、“要以游戏为基本活动”；2011年颁布的《体育与健康课程标准（实验稿）》则要求各地区要坚持把体育锻炼与课程实践带入学生的课堂。由此可见，体育游戏在人的学习成长初期占据着重要的地位。

1 民间体育游戏的内涵与特点分析

民间体育游戏，泛指流传于中国民间的传统游戏或体育项目，例如编花篮、跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡等，千百年来一直伴随着国民的成长，充斥了很多人童年的记忆。民间体育游戏一般具备以下几个特点：

1.1 强身健体、活泼有趣

大部分民间体育游戏都具备大运动量的特点，让孩子们在游戏中不断锻炼身体各方面协调机能，达到强身健体的目的。而且民间体育游戏可以单人游戏，但群体性游戏更多，娱乐性强，带给孩子们更多快乐。

1.2 方便学习，易于传播

作为流传于民间的体育游戏，其难易程度较为大众化，老少咸宜，非常适合学习与实践。且大部分的民间体育游戏，都配有琅琅上口的歌词，例如经典体育游戏《丢手绢》，其歌词旋律简单易学，初学者可以迅速跟上节拍演唱，游戏也因为有了音乐的搭配得以快速地传播与普及。

1.3 积极健康，意义深远

很多民间体育游戏，都具备浓厚的地域文化特色。例如广东地区的舞龙舞狮、东北地区的抽陀螺等。大部分的民间体育游戏，讲究竞技的同时要求参与者互相配合，在活动中逐渐增进彼此间的交流，对参与者的身心发展意义深远。

2 民间体育游戏在当代幼儿园教育中的发展窘境

随着人们对早教的日益重视，幼儿园教育的重要性不断提升。由于各方面因素的影响，民间体育游戏正在逐渐淡出现代幼儿园教育，发展前景令人担忧。

2.1 对传统民间体育游戏认知不足

经过对多家幼儿园的跟踪调查，笔者发展很多幼儿园对幼儿参与民间体育游戏的认知不足，重视程度不够。部分幼师认为大部分傳统民间体育游戏的运动量大，小孩子玩闹时没有轻重，容易造成孩子间的矛盾或伤害，而经由孩子转述的事件往往导致家长们之间误会升级。还有部分年轻的幼师对传统民间体育游戏的认知存在偏颇，认为在高等幼儿园中引进古老的传统体育游戏是非常落伍的，不符合高档幼儿园的教学理念定位。

2.2 幼儿园保留的的体育游戏内容单一乏味

目前，大部分的幼儿园留存的体育游戏屈指可数，内容单一乏味，难以激起孩子们的好奇心与参与热情。调查中显示，一部分幼儿园沿用传统的体育游戏，缺乏符合现实情境的改编，孩子们对“高龄”的游戏内容一知半解，久而久之失去兴趣。甚至有些幼儿园直接将广播体操留为户外活动的“游戏”，其他时间只让孩子们学习文化课知识或者自由活动。

2.3 家园沟通不足，对开展体育游戏存在误解

民间体育游戏在幼儿园中遭遇窘境的另一原因在于家园沟通不足。很多家长反对幼儿园开展体育游戏，认为过多的游戏时间悖离了他们想让孩子先人一步学习文化课知识的初衷，故而要求幼儿园为孩子们减少游戏时间，多学习些学前知识与技能。

3 民间体育游戏介入幼儿园教育中的重要意义

民间体育游戏在幼儿园的课程发展中逐渐没落的主要原因在于现代幼儿教师对其认知定位的不准确。民间体育游戏，承载了千百年来中国传统文化的精髓，哺育了一代又一代中华儿女，可见民间体育游戏对儿童的身心发展具有积极的作用。将民间体育游戏引入现代幼儿园教育，能够丰富孩子们的日常活动内容，锻炼其身体协调性，开发智力与思维，增进儿童间的交流与合作，对孩子们的早教效果具有促进作用。

4 有关在幼儿园开展民间体育游戏的部分建议

4.1 提升幼师对民间体育游戏资源的认识与应用能力

要想在幼儿园中顺利引入丰富多彩的民间体育游戏，首先要转变幼师们的对民间体育游戏的认识。民间体育游戏不是落伍的乡间游戏，而是凝结了几百年历史的文化精髓。各地区教育部门应当投入适当的人力物力对当地流传久远的民间体育游戏资源进行搜集整理，对幼儿教师进行定期的、专业的、系统的民间体育游戏理论与实践的培训，以提升幼儿教师们对民间体育游戏的认知，并授予相应的实践能力。

4.2 积极拓展适应新形势的体育游戏

时代发展迅速，一些民间体育游戏的内容已经不符合现代生活的要求，这一点我们不予以否认。但幼儿教师们不能因噎废食放弃对民间体育游戏的传承，而是应当带领学生开动脑筋，将单一的游戏形式扩展开，创造出符合时代旋律的游戏新形势，赋予过时的民间体育游戏新的生命力。调研中，我国北方一个小城的市级幼儿园中，一位年轻的幼儿教师与孩子们共同改编了传统民间体育游戏《红花宝宝》，将过时的歌词改编成符合班级特点的新歌曲，一时间激起了孩子们对“新”游戏的热情，百玩不厌。

4.3 增进家园沟通，合理安排亲子互动

家长对幼儿园的课程编排存在质疑，其主要原因在于家长与幼儿园双方的沟通不畅造成的。幼儿园不要因为家长的心急施压而盲目顺从家长的要求，要主动寻找时机与家长沟通教学安排的真实用意，争取让家长认识到在幼儿教育时期开展适当的体育游戏的重要性，打消他们对儿童安全、儿童学习发展方面的顾虑。此外，民间体育游戏也是伴随着家长们度过了美好的童年。幼儿园可以合理安排亲子互动时间，让家长们重温童年游戏，陪伴孩子们的每一步成长。

参考文献：

[1] 沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福建师范大学，2013.

[2] 徐春茜.如何有效的在幼儿园开展民间体育游戏活动的实验报告[J].新课程（教育学术版），2007，12：51-52.