陶行知生活教育理念在小学计算机教学中的有效应用

严图强 王红翠

摘 要：小学计算机教学是为了引导学生进行计算机和互联网的初级认知，在当今社会，科技信息水平越来越发达，互联网和计算机的普及让很多学生还没有接触到计算机学科的教学认知时就已经对计算机有所掌握。陶行知生活教育理念非常适合当下的社会状况，能够让学生从生活入手，真正将计算机知识与生活结合，并且学以致用。因此，本文将介绍陶行知生活教育理念的基本理论，并针对如何将陶行知生活教育理念应用于小学计算机教学中的策略进行细致的剖析。

关键词：陶行知生活教育理念 小学计算机教学 有效应用

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0230-01

众所周知，陶行知先生是一位非常伟大的教育家，他主张将打开知识大门的“钥匙”教给学生自己，让学生自己去发掘知识的宝藏，而不是将零散的知识灌输进学生的头脑，让学生“背诵”着学习。传统的小学计算机教学方法只采用教师讲解，学生记忆的普通过程，学生课上的学习仅仅是为了考试做准备，不能真正掌握计算机的基础应用，因此教师应当掌握陶行知生活教育理念的基本内容，并将这种理念实际应用于小学计算机的教学过程中，提高学生的学习能力，增强课堂的教学效率。

1 陶行知生活教育基本理论

陶行知先生的生活教育理念融合了古今中外教育领域专家学者的思想精髓，是我国教育发展改革历史上的思想基础，对我国教育的今后发展也有着十分重要的指导作用[1]。陶行知先生认为，教育如果不建立在生活的基础上进行，就不能达到教育本来的目的，教育来源于生活，也就应该围绕着生活进行，进而为生活服务，在社会的进步发展中发挥其应有的作用。理念反復强调教育的过程不能脱离实际生活，教育的内容和目标的创设不能离开社会发展的现实需要，教育应当深刻结合社会生活，将培养学生创造力和学习能力作为教学的主要依据，注重学生解决和分析问题的能力，而不能将考试作为衡量学生优劣的唯一标准。

2 陶行知生活教育理念在小学计算机教学中的应用方式

2.1 转变教学方式，理论实际结合

教学方式的好坏直接影响着教师教学的课堂效率和学生的学习效率。小学计算机教师应当将陶行知生活教育理念谨记在心，并设计一套贴合生活实际，让学生能够在与生活实际的结合中学习到计算机相关知识的完整教学体系[2]。传统的教学方式是将知识讲授给学生，学生在课堂上听了只能记住一段时间，常常是下课就忘得一干二净，结合现今互联网的普及，教师可以将小学计算机教学与生活充分结合，让学生能够依托生活主体，自己深入理解计算机的相关知识。例如，教师讲授写字板的使用方法时，让学生将对父母、朋友或者教师想说的话输入进写字板中，并自己设计优美的字体和颜色，学生既了解了写字板的使用方法，也能够培养个人心理情感升华，设计的新鲜感也让学生充满兴趣，发挥创造力，课堂效率也随之提高。

2.2 明确教学目标，培养学习兴趣

教学目标是教师设计教学内容的主题和依据，传统的教学目标仅仅是为了学生学习小学计算机后进行的课程考核而制定，并不能让学生对计算机这门学科产生兴趣，也不能让学生开拓思维，全面发展[3]。因此，小学计算机教师应当根据陶行知生活教育理念，跳脱开教材束缚，将教学目标制定为引导学生能够利用计算机知识去解决生活中的实际问题，而不是闭门造车的局限于教材本身。例如，教师向学生讲解画图软件的操作方法时，让学生用画图的各个功能自己设计绘画出一张新年贺卡，并向学生展示往届学生制作优秀的画图作品，让学生投票评选出本次画图软件贺卡绘制中最漂亮的一张，教师进行输出和打印，加入到优秀展示作品的行列中。这种教学目标的制定让学生不仅将软件操作和生活实际结合到一起，也激励了学生自主创新和自主学习的积极性，践行了陶行知生活教育理念，实现了生活和教育的双重统一。

2.3 针对生活入手，提高教育水平

陶行知先生认为“生活到处是教育”，在小学计算机的教学中同理可证，小学计算机教学时刻都体现着生活[4]。互联网逐渐普及，大部分学生从小就接触了计算机，了解了很多软件的用途，因此教师需要结合学生的生活实际，从学生生活入手，教导学生不仅要了解用途，还要掌握用法。例如，教师向学生提问：家里的电脑最经常使用的功能是什么？学生回答上网浏览和查询，教师借机向学生讲解如何使用浏览器在网页上搜索想要知道的问题，并让学生利用浏览器查询自己想知道的知识。这种结合实际的方法非常适应现今高速发展的社会生活，学生既能够学习小学计算机知识，又能够贴近生活，教师的教学效率也相应提高。

3 结语

教育和生活密不可分，在小学计算机教育的过程中，教师应当将陶行知生活教育理念贯彻其中，时刻铭记围绕实际的社会生活或家庭生活进行教育过程的设计，让学生不仅仅是记忆了小学计算机的相关知识，还能将知识与生活相结合，自己学会发现问题和解决问题，陶行知生活教育理念的有效应用，将是教学效率和学习效率提升的一大有效途径。

参考文献：

[1] 谢江莉.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）.

[2] 邓晓辉.提高小学计算机教学有效性的策略[J].小学科学（教师版），2013（07）.

[3] 陈小萍.新课改下提高小学计算机教学的方法与途径[J].中小学电教（下），2013（01）.

[4] 刘晶.如何让小学计算机课堂教学充满活力[J].神州，2012（27）.