浅析小学美术教学的趣味性

刘玲

摘 要：美术是一门无声的艺术，而美术课堂教学也是一门艺术，要想构建一堂优质高效的美术课，那就必须营造宽松、民主、开放、自由的教学情境，激发学生欣赏，绘画美术的兴趣、情趣，从而激发学生的美术创作灵感，提高审美能力，绘画水平，进而提高小学生美术的综合素养。

关键词：小学美术 优化模式 激发兴趣 提高能力

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0226-01

孔子言：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。也就说兴趣是最好的老师，那么如何让小学生在美术课堂享受美术带来的快乐，这要求我们老师在改革春风的沐浴下，转变美术课的教学理念，与时俱进，采用先进的教学模式，采用灵活多变，丰富多彩的教学手段，面向学生全体，张扬学生的天真，好奇的个性，使美術课堂具有故事性、趣味性，图画性，游戏性、网络性，充分调动眼看，耳听，嘴说，脑思，手动，从而把美术课堂上活，上出成效来，下面具体来谈谈如何激发学生兴趣，喜爱美术，把美术课堂当做乐园的。

1 创设美术情境化课堂，让学生在乐中学

小学生美术功底参差不齐，有的条件好的家长在孩子幼儿时就有了美术专业引导，而绝大多数农村的孩子，对绘画都处于本能，基本上画画都是随意，随性画画而已，所以我们小学美术教学不能搞一刀裁，要创设一个让每个孩子都能展示好奇想象的平台，以便有利于采用因材施教，分层教学，例如，我用多媒体展示一些图片：五星红旗，拖拉机，各种颜色的小汽车，树木花草，鱼类鸟儿，还有高山流水，各种枪支，各种工具有虎头、锤子等，还有生活中常见的锅，碗，瓢盆等，学生可以根据老师提供的各种图片，选择自己的喜欢而又容易绘画的图片，不约束小学生的个性发挥，只要用心画出充满充满童趣的图画，都是最美的，老师都不要吝啬表扬的话语，给孩子最大的鼓励，从而激活他们的学习美术的兴趣。

2 转变教学理念，采用新颖的美术教学模式激发兴趣

传统的美术课堂教学模式显得老套、生硬，缺乏新意，学生似乎已经知道了老师的套路：讲、练、评。其实美术学科特点很强，发挥的空间很大，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。同时转变师道尊严的观念，在小学生面前放下绝对权威的架子，在美术课堂要始终面带微笑，把亲和的一面奉献给小学生，是孩子在你身上能够体味到父母的亲情，从而亲其师信其道，把注意力更加饱满地投入到你的美术课堂，例如在四年级《人物头像》的课程中，教师先有针对性地准备一样有明显比例问题的作品，把学生分组，然后竞赛找出作品中的问题，再探索出正确的答案，然后让学生画自己、家人、喜欢的明星。让学生从兴趣开始，先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性成果。也可以让学生到室外进行分组写生等形式来激发学生学习的兴趣。还可以根据实际情况对教材进行删减或增加。可以趁热打铁，在后面加上人物漫画或人物卡通等学生喜欢的内容，来激发学生学习的兴趣。

3 教学内容生活化，让学生在快乐的体验中掌握绘画的技能

生活不仅是创作的源泉，还是老师拉近与学生距离的话题。美术与生活是紧密联系的，所以很多教学内容都可以以生活为切入口。如五年级的服装设计课，我从家长们平时选购衣服人手，问他们都会注意哪些问题？学生的回答五花八门：价格、品牌、合适、舒服、美观……然后扣住“美观”这个话题引出服装设计的三要素，再引导学生欣赏作品、分析服装与人的关系、服装与环境的关系、服装的功能、设计方法，最后学生们用生活中的废弃物品进行服装制作并进行时装表演。生活经验让每位学生有言可发，有见可表，激发出学生的学习兴趣，让学生们忘记了下课，在快乐中吸取知识、掌握技能。

4 把握美术绘画的难易程度，预防学生丢掉学习的兴趣

这一点我是根据小学生正处在学习美术的“萌芽学困期”而提出的，因为只有画得好，学生才能有兴趣。在这个时期一定要注意稳定学生的情绪，提高学生的自信心。我们的教学内容应有一个缓慢的递进过程，我们可以选择简单的内容进行写生或临摹，也可以投其所好，选择学生喜欢的内容进行教学，注意构图等基本知识传授，让学生多观察、多想，最好让学生多看老师的示范。如一年级的线造型练习，可以从简单的静物开始，有的甚至可以从简笔画开始，不能用难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种练习，可以提高学生的自信心，在简单的写生后还可以进行记忆表现，这样既可以增加写生的趣味，还可以培养学生认真观察的习惯，提高学生的想象力和创造力，防止老师布置作业把握不住难易而丧失了兴趣。

5 巧妙利用有趣的教学手段，激发孩子热爱美术的热情

随着时代的发展，学生的感官要求越来越高，美术又是一门视觉的艺术，更需要让学生有大量的、各种风格的作品欣赏，但许多的印刷品经过多次翻印，色彩偏色严重，图片数量偏少、尺寸偏小，不能激发学生的美感。教师生硬地让学生去看、去画，反而会影响学生的学习兴趣。因此，运用现有的教学设备来补充就非常有必要。要利用声音、图像、动画刺激学生感官，将学生从枯燥的课堂中解脱出来。实践证明，只有通过大量的作品欣赏，教学示范，用充满童趣的作品感染学生，熏陶学生，才能激发学生学习兴趣，增加学生的感性认识，慢慢在学生心中激发出热爱艺术的火花。作为一名小学美术教师，我们不能坐在副科这把摇椅上怨天尤人，只有从实际出发，认真仔细地探索研究，大胆地进行教育教学的改革和创新，寻找解决问题的方法和途径，充分激发初中生对美术的学习兴趣，以促进学生素质的全面发展。

总之，培养小学生的美术学习兴趣是长久的任务，老师要让孩子喜欢上美术，就必须下足功夫，不断地采用丰富多样的教学手段，有浓厚趣味、新鲜的教学内容，再搭配美轮美奂的教学情境的设置。

参考文献：

[1] 儿童先描画集成[M].山东美术出版社，1999.

[2] 李丽珍.素质教育下的小学美术教育学生评价体系研究[D].华中师范大学，2008.