小学数学教学中培养学生自主学习的策略

顾迎云

摘 要：自主学习是一种学习能力，学生自己思考探索的过程才是学习真正的乐趣所在，所以如今的新课标都要求在学习过程中，教师应注重对学生自主学习能力的培养，鼓励学生用自己的思维方式进行思考，独立并且主动的获取知识，促进自身的全面发展。自主学习不仅能够培养学生的独立意识，更能够使学生品尝到成功果实的甘甜。每一个学生都是独立的个体，他们本身有着与其他人完全不同的性格色彩，所以，自主学习的过程无疑是为学生提供了一张可供随意书画的白纸，给了他们一次自己构图上色的机会。

关键词：小学数学 自主学习 培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0198-01

小学数学的学习除了为学生日后的数学学习打下基础，更是为了使学生养成良好的学习数学的习惯，形成有益的数学思维。自主学习无疑为此提供了机会，数学学习需要学生独立思考的空间，更需要学生积极性与热情的相互配合，自主学习这种学习方式都可以满足。以下就是笔者对小学数学教学中如何培养学生自主学习能力，提出的几点建议。

1 营造自主学习的氛围

要想营造出自主学习的氛围，建立和谐的师生关系是首要条件。因为在教学活动过程中教师是课堂的指导者，学生才是课堂的主体，教师始终是为学生服务的，教师应该从讲台走下来融入到学生当中去，以饱满的热情去面对课堂上的每一位学生，这样才能激发起学习的学习积极性，激发起学生学习的欲望。

例如，在进行乘法运算的教学中，教师可以出一些能够引发学生思考的计算题“5+5+5+5+11”，鼓励学生积极思考回答问题，也可以同学之间相互交流，相处多种能够解决问题的方法。这种让学生自己主动探求解决方法的课堂教学模式能够有效的培养学生自主学习的能力。

小学数学的学习实际上是为了让学生对于数学的学习有一个大概的认知，让小学生认识数学，形成数学观念，养成良好的学习数学的习惯。而在小学数学课堂中营造出自主学习的环境，实质上就是最大程度地调动学生对于数学学习的热情，激发起学生的学习积极性，只有这样，学生才能够更加积极主动地融入到课堂建设当中去。

2 激发自主学习的兴趣

兴趣学生学习最好的老师，小学生正处在认知的基础的阶段，虽然对任何事情都抱有好奇心，但对于任何事情都没法专注，然而兴趣却能够很好地解决这个问题。要想激发起学生对于数学学习兴趣，教师首先认识到数学来源于生活，将生活中的事情与课堂中的数学知识相结合，便能够很好地激发学生的学习兴趣。

例如，在进行“年、月、日”的学习过程中，教师可以通过询问学生“同学们都清楚爸爸妈妈和自己的生日嗎？”来进行导入，这种平易近人的问题能够拉近师生之间的距离，更能够在问题中引发学生的思考，这时候教师可以进一步进行提问“那同学们还记得自己一共过过几次生日吗？”随着问题的不断深入，学生对于问题的思考也更加深入，在不知不觉中就激发起了学生的学习兴趣，这时教师就要适时地导入新课，变被动为主动，让学生在充满热情的状态下积极地进行自主学习，自主探索的过程。

3 创造自主学习的机会

小学生还处于被动学习的阶段，这就需要教师为学生创造主动学习的机会。给足学生空间与时间是教师首先需要做的，教师要引导学生多看书，多多关注生活中的数学现象，多与同学进行课下交流，对于自己在生活中的所见所闻进行交流。如果教师对于学生有所交待，学生定会在自觉或者不自觉中履行教师对于自己的要求，这无疑是一种为学生创造自主学习机会的行为。

另一方面，教师要时刻注意学生才是课堂的主体，要将课堂充分的交给学生，教师不要在课堂上“自问自答”，而是在提出疑问后，将思考的主动权交还给学生，这样学生才能够通过解决问题主动地进行学习。

生生之间的合作学习也是培养学生自主学习能力的一种表现，学生之间的相互交流有利于学生观点的充分表达，不同思想之间的相互碰撞可以给予学生思考的灵感，启发学生用新的观念去思考问题。所以，由此看来，为学生创造能够自主学习的机会为培养学生自主学习的能力是十分有必要的。

4 总结自主学习的经验

只要是学习就离不开经验的总结。小学数学的学习是为学生日后的数学学习提供理论支援，所以对于学习经验的总结是必要的。教师要将课堂的主动权交给了学生，让学生进行自主学习，教师在这个过程中充当的只是引导者的身份，所以，在课堂教学内容结束的时候，教师要让学生进行自主学习的内容进行检验，让学生畅所欲言，自主表达在这堂数学课上自己收获了什么，认为自己好友那些薄弱的地方需要改进，更可以针对当堂课上模糊不清的知识点向老师寻求帮助。教师没法代替学生进行学习，所以，教师要引导学生进行自主学习，因为这种学习方式对于学生日后的学习和全面发展是十分有帮助的。

小学数学学习的是数学思想，培养的是自主学习的能力，所以，在这一环节教师要鼓励学生针对自己自主学习的过程进行总结，积极地进行发言，能够针对自己的学习情况进行总结表达，也是进行自主学习的一种表现。在课堂学习的过程中不断总结，这样才能够在日后的学习中不断完善自己。

5 结语

自主本身就是一种能力，对于学生日后的发展是十分有益的。自主学习本身就是集主动性与学习性为一身的学习方式，所以，不仅可以提高学生的学习效率，更在一定程度上培养出了学生能够进行自主学习的能力。对于小学生而言，注意力很难集中，并且需要教师的督促才能够专心，面对这种情况，培养小学生进行自主学习就显得十分有必要，要使学生能够在没有外力督促的情况下进行自主学习，这才是课堂教学极大的成功。所以在课堂教学中不断渗透自主学习的观念，是对学生负责的表现。

参考文献：

[1] 陈琪.创设情境，激发兴趣，引导学生自主学习——谈小学数学教学中引导学生自主学习的策略[J].新课程：小学版，2013.11.

[2] 闵杰.小学数学教学培养学生“自主学习能力”的教学策略[J].青年科学：教师版，2013.

[3] 尼玛普尺.农村小学数学教学中培养学生的自主学习能力的策略探讨[J].读写算：教育教学研究，2014.

[4] 谭炳淑.浅谈小学数学教学中自主学习的培养策略[J].读写算：教育导刊，2015.