如何提高高中生学习化学的积极性

朱界励

摘 要：高中化學学习对于学生高中学习的发展以及掌握更多的生活现象有着重要的意义。因此，如何提高学生的化学兴趣就变得十分重要。本文对如何提高高中生学习化学的积极性进行探讨。

关键词：高中化学 学习 积极性

中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0142-01

1 要增进学生学习的自信心

自信心对学生来说是进步的动力。化学作为一门以动手实践为主体的学科，在平时的教学过程中学生会常常被老师叫上讲台做实验。但是不同的教学方式会产生不同的结果，假如老师把学生叫上台，然后站在台下说：“开始吧，大家看看他操作的是否正确？”这样的话，台上的同学会因为紧张而发挥失常，下面的的同学也会窃窃私语，慢慢地学生会对上台做实验产生恐惧。假如老师换种方式说：“这个实验我需要同学的配合，谁可以配合老师？”学生上来后，教师不是远远地站着监督，而是与学生合作，帮学生找药品，并和学生轻声交谈，学生出错，教师及时指出并做示范。这样就会增强学生上台做演示实验的信心（因为他们知道做不好，老师会帮我的），通过上讲台，学生不只是提高了动手能力，更重要的是养成了积极参与的良好习惯。

2 要创设生动活泼的学习情景，培养学生的学习兴趣

在化学课堂中，教师可以灵巧的通过媒体形式，来提升学生的兴趣，培养学生的观察能力，例如实物呀，图片呀，影视录像呀等等。还可以通过实际操作试验，来增强学生的好奇心理和求解之欲。当然最简单的是通过学生平时生活中常见的鲜活的实例，来吸引学生的注意力。比如老师在操作“铁丝遇氧燃烧”这个实验之前，会提出一些问题：小木条系在铁丝头的作用？铁丝弯曲有什么原理？集气瓶内部预先放少量水或铺层细沙的原因？铁丝在空气中不能燃烧那在那个燃烧氧气中燃烧会产生什么现象？带着这些悬念，引导学生观察实验，学生会兴趣盎然，产生迫切想知道的求知欲望，学生的思维被最大程度激活，而当问题被解决之后，他们的需要得到满足，就会获得良好的情绪体验。

3 要多进行实验操作教学，提高学生的学习积极性

中学时期的化学课本中大部分的实验操作都非常简单。老师在讲完化学实验基本操作的理论知识后，应尽可能的让学生参与试验。学生亲自操作后，产生的化学现象会让学生产生成就感，增强学习的积极性。

因为学生已经掌握了实验室制取氧气的制法，所以在学习二氧化碳的实验室制法时，给他们分析完实验室制取二氧化碳的方法后，就放手让学生进行实验操作，教师细心观察学生的操作并做个别必要指导。这堂课学生学习的积极性很高，比教师在讲台上演示，学生只观看效果要好得多。在做“二氧化碳的性质”实验时，实验过程中曾出现“通二氧化碳到澄清石灰水中，澄清石灰水并没有按常规变浑浊”。这与学生先前已有的经验发生了冲突，到底是什么原因呢？此时学生不知所措，教师及时鼓励学生自己去分析实验失败可能出现的原因。在教师指导下，他们找到的原因有：（1）石灰水变质；（2）使用的盐酸浓度太大；（3）二氧化碳通入的时间太长；接着，指导学生自己动手来操作检验自己的想法是否正确。学生设计的实验有：（1）使用新配置的石灰水，通二氧化碳后观察是否变浑浊；（2）盐酸稀释一定倍数后，看石灰水是否变浑浊；（3）二氧化碳的通入时间减短；这种方法可以激发他们的好奇心和积极性，遵循科学的本质去引导学生发现问题，思考问题，解决问题。上述这些教学方法，把在学习过程中实践课本中的化学现象成为教学的重点。学生通过一步步的探索实践论证的过程，最终发现真理，掌握规律。每个学生参与其中，体会到不可思议的化学现象，明白知识的重要。学生的发现，思索，实验，观察，论证，寻疑，解惑的动态过程变成真正的教学过程。学生不仅可以学到丰富的知识 ，激发自身的超能力，还可以得到丰富多彩的奇妙体验。

4 生活实践多多益善

重视家庭小实验，家庭小实验是对课堂演示实验的补充和延伸，有助于培养学生善于发现问题，解决问题的能力，有利于帮助学生理解生活中的化学现象，提高学生学习化学的积极性。

家庭小实验因其操作简单，生动形象具体的化学现象，使其更容易让学生理解，从而学生的化学知识得以更加巩固，提高学生学习化学的自信心积极性。相较于演示实验而言，家庭小实验更加形象化生动化，每个学生都可以亲自操作，学生可以近距离的观察到实验过程中的每一个细小变化，由于以前未曾见过，出于好奇心，学生会仔细认真的思考各个现象产生的原因，从而总结出课本上的正确结论。若对实验进行改进，会更加激励学生学习化学的积极性。例如“几种常见的酸”这节课后，用石灰水、食醋来实验一些红紫色的花瓣或果皮中的植物色素，看它们的颜色发生什么变化。可增加PH试纸分别测出石灰水、食醋及它们反应或溶液的PH，并让学生提出疑问：“PH的含义是什么？为什么石灰水和食醋反应后的溶液在两个同学中会出现不同的PH呢？”以激励学生学习化学的积极性。

参考文献：

[1] 钟连燕.感悟高中化学新课标积极培养学生学习品质[J].课程教育研究（新教师教学），2014年2期.

[2]徐全军.对高中化学讨论式教学法的一些认识[J].考试周刊，2012年20期.