任务型语言教学在高中英语课堂的实践浅析

胡红梅

【摘 要】任务型教学法是指老师通过课堂教学让学生完成比较真实的任务，这些任务都是跟生活、学习、工作相关的，任务型教学的主要目的是能够把教学的目标真实化，达到锻炼学生英语的应用能力。英语高中英语教学主要的目标之一就是锻炼学生英语的思维能力和表达能力，为他们以后发展的道路奠定良好的英语基础。

【关键词】任务型语言教学；高中英语；实践

前言

掌握好的教学方法在高中英语教学中是很有必要的，也是整个教学过程中不可缺少的手段。任务型语言教学法是一种比较重要的语言教学方法，这种教学方法要求学生在课堂中通过同学共同合作的方式完成相应的任务，以此来获得语言的学习。这种教学方法能够保证学生在获得知识的同时也学会了同学之间的合作交流，而且大家在学习中的积极性也得到了提高，所以在高中英语教学中运用任务型语言教学法是非常实用有效的教学手段。

一、任务型语言教学法理论

任务型教学法是具有实际意义的，它的提出主要传达的意思就是：在我们的教学过程中，不应该仅仅由老师传授课本上的知识，忽视了学生的存在，而应该把教师当成是一个辅导员、引领者，带领学生们在课堂中的学习。另外教师在课外制定的教学任务也是非常重要的，只有真正的领悟课本知识，结合自身的理解把最有效的方法传达给学生，最终达到英语的教学目的。准确来说，只要做到以下几点，我们就掌握了任务型教学的精髓。

1.在课堂中增加教师与学生交流的机会，如果有条件尽量使用英语交流。

2.在交流过程中应该注意形式，可以采取各种活动进行交流，我们在活动的选择上一定要严格，选择有实际意义的活动。

3.开展活动要结合教学内容，一堂有意义的课是任务与快乐相结合的。适当的活动虽然很重要，但是教学任务更重要。

4.在完成教学任务的同时保证教学的质量，一堂有质量的课堂教学是值得观摩和学习的，在不浪费课堂时间的情况下，完成教学任务，并保证其质量。

5.布置的作业更贴近生活，课后作业是教学任务的一部分。老师布置的作业要有意义，不能增加学生的学习负担，多选择容易完成又丰富知识的作业，帮助学生从作业中寻找乐趣。

任务型教学的目的也是为了提高课堂的教学质量，它是以一种以构建主义为原则的教学方法，我们从原则中看到：教师的教学任务必须以培养学生的积极性、自主思考的能力、开发好奇心为基础，在优化的教学环境中鼓励学生，让学生拥有思考和分析问题的能力。任务型教学法不是简单的老师给学生布置任务，而是需要教师根据学生的学习特点设计出有效的课堂教学，保证各个知识点的有效传递。

二、任务型语言教学的优势

跟传统的教学方式相比，任务型语言教学方法为学生们提供更为开放的学习环境，让他们在语言额学习中没有限制。任务型语言教学法主要是帮助学生在不知不觉中学到语言文化，提升自己的修养。任务型语言教学法主要有以下优势：

1.整个教学过程以学生为中心：在高中英语的教学中，老师要掌握教学的方法，整个课堂都围绕学生进行教学。老师要把自己当成是教学中的领导者和组织者，为学生提出相关的教学要求，并指导学生来完成。这样的教学方式，有利于学生的积极性和主动性的发挥，因为整个过程学生都是独立完成任务，在长期的锻炼中，学生的综合能力会得到提升。

2.运用真实的语言材料和生活化的任务进行语言教学：身边的事物是最好的老师，能够把生活中的事物运用到教学中是最有效的方法。在教学中运用真实的语言材料帮助学生在学习中根据自己的方法进行学习，没有任何束缚的表达出自己的想法。任务型语言教学法可以鼓励学生表达自己的真实感受，通过贴近生活的教学让学生在英语的学习中不仅仅是单纯的背诵和记忆，要把课本知识转化为自己的东西，这样才能更好的利用知识。

3.培养学生的创造性能力：任务型语言教学中学生有更轻松自由的环境来运用所学习的语言，在语言的交流中学会交际。这种教学模式帮助学生在学习过程中把运用语言和完成任务当做是学习的最终目的，减少学生学习英语的压力。

三、任务型语言教学的具体操作过程

学生是学习中的个体，每个人有不同的个性和特点。在教学过程中，老师要以学生为主体，引导学生学习。锻炼他们的语言能力。另外老师要学会给学生留充分的时间和空间，减少对他们的限制，这样才能真正的把他们当成课堂教学的主体。

1.在学习中引入竞争机制。高中学生都是争强好胜的，喜欢跟别人比较，而老师就要抓住他们的心理，在学习过程中适当的引入竞争机制，帮助他们更好的学习。俗话说：有竞争才有提高和进步，老师在教学过程中布置相应的学习任务，让学生通过小组合作共同讨论出答案。这样的学习方式可以促进学生之间的交流，更能锻炼他们的小组合作能力，让合作学习更有效率。每个学生在相同的任务中表现出的水平肯定不一样，老师要学会尊重学生的学习成果，不管他们得到的东西是好是坏，都应该用鼓励的方法让他们不断的提升自己。另外课堂中引入学习比赛的方式能够激起学生的竞争欲望，让他们在这个过程中学会互补，仔细倾听，让学习的结果更扎实。

2.教学中适当的运用合作学习。合作学习是一种比价科学有效的学习方式，同学通过小组合作学习可以更好地交流和讨论，但是任何东西都是有利有弊的，老师在运用的时候要注意把握度。合作学习应该更注重时效性，而不是单纯的形式而已。在教学中如果是必须要用到合作学习的，老师可以提前设计好，而不是临时组织，达不到合作学习的效果。如：教学中需要角色扮演的时候，就要求学生进行合作的方式来完成。

四、结语

任务型语言教学模式可以做到学以致用，让学生在这种模式的教学下真正的锻炼他们的听说读写能力。但是目前任务型语言教学模式还不成熟，对它的应用还有待进步和完善，需要老师在不断的实践中才能摸索出更多有利于学习的方法，为高中的英语教学提出更多有效的方法，真正的提高学生的英语综合能力。

【参考文献】

[1]沈学军.任务阅读感知，探究理解生成——試谈高中英语任务阅读教学模式的运用[J].考试周刊，2013年66期

[2]林荔.任务型教学在高中英语口语教学中的应用[D].福建师范大学，2005年