家电维修教学中实践技能的培养

严培

摘 要： 家电维修课程是与我们生活息息相关的课程，它有别于我们平时学习的理论课程，相比于我们平时学习的物理化学课程而言，家电维修课程有其独特的方式。家电维修课程的结果并不像我们平时接触到的课程一样经过考试就知道学习的差距，家电维修是在我们的生活中表现出来，家电的故障以及原因有多种多样，并不能在事先就了解到家电故障的原因以及位置，必须通过实际的动手操作，来了解设备出现问题的形式和部位。在家电维修课程中，实践技能的培养非常重要。这有助于我们在日后生活中提供更加丰富的经验，因此要学习好家电维修这门课程还要从实践锻炼入手。

关键词：家电维修 实践技能 培养

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0242-01

前言

家电维修是我国目前为止职业高校中非常普遍的一门学科，它是一门实践性非常强的课程，因此也受到了国家和社会的高度关注，学习好家电维修课程是家电维修专业学生的使命。家电维修课程是一门专业性较强的课程，涉及了很多专业性的术语，对于学习家电维修的学生也是一个很大的压力，因此针对学生的差异，也提出了学习家电维修课程的不同教学方法，有待于学习家电维修课程的学生与教授此项课程的老师一起研究，学习家电维修课程的意义。

一、实际技能课程学习应注意的问题

家电维修这门课程是大多中专院校开设的一门课程，这门课程对于我们平时生活中遇到的困难有很大的帮助，对于我们的生活是非常重要的专业课程。但是，当我们提起学生学习专业课程的情况时，却发现很多问题，学生学习家电维修这门课程实理论性比较强，而学生的基础又普遍比较差，这就导致学生学习家电维修课程比较困难，理论跟不上实践，导致出现问题，因此我们要正视学生学习过程中的困难，找到问题的突破口。

1.实际技能课程学习兴趣不高

家电维修课程专业性比较强，对于大多中专学生来讲学习起来比较吃力。因此，学生的学习效果不是很好，学习结果也比较差。所以，在中专家电维修课程的过程中，要注意学生对于家电课程维修的兴趣培养，并且老师也要积极研究学生学习家电维修课程的教学方法。如何激发学生的学习兴趣，以更好的提高学生家电维修专业的教学质量。培养学生学习的积极性，更好的开展我们的实践技能课程。

2.实践技能专业基础知识不扎实

家电维修课程的学生大都是文化课基础知识不扎实的学生，因此在听老师的理论课程的时候就会比较吃力，这样的问题会越来越严峻，到最后的结果就是老师有老师的讲课体系，学生却完全不知道老师讲课的方式和方法，课程中家电维修的基本技能和技巧无法应用到实践锻炼中去，也就会让学生学习完全荒废在家电维修的课程中。因此，作为教学过程中至关重要的教师，在教学的过程中要努力做到让学生在学习的时候能够听懂自己在课堂上所讲的内容，让学生明白，家电维修的重要性和基本的业务动作，这样才能够更好的学习好家电维修这门课程。

3.实践技能缺乏社会实践锻炼

俗话说：“理论课程的学习是武装我们的头脑，实践技术的锻炼才是我们保护自己的终极目标。”因此，在家电维修的实践技能课程中，教师不仅要学会学生基本的理论课程，实践的锻炼也是至关重要的一个环节，学生在学校大都是进行理论课程的学习，很难接触到各种复杂多样的案例进行操作，教师也是进行简单的案例分析，教会学习比较典型的案例让学生理解和分析。因此，学生缺乏的社会实践能力，一定要增强学生的社会实践能力，丰富学生的课余生活。

二、家电维修实践技能培养的有效措施

1.激发学生学习兴趣

家电维修是来源于生活的一门课程，但是家电维修又在另一个层面服务着我们的生活，从生活入手，我们的学习就会简单很多。因此，在家电维修这门课程中，应该将家电知识生活化，尽可能把生活中的知识带到课堂中来，使学生能够在自己的生活经历中观察和学习课堂中的知识，从而引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。在对有故障的家电进行维修时，就会更加从容，能够更加的丰富自己在学习过程中的缺陷。

2.扎实学生基础知识

家电维修学生通常文化课基础比较薄弱，也没有养成良好的听课习惯，在下课时也很少进行复习，这就加强了家电维修老师的教学任务，在教授学生学习的过程中，一定要努力让学生把心思放到课堂教学中来，用最简单的语言把理论知识描述出来，让学生听懂课程，丰富课程的教学过程，不要单纯的讲授理论课程，可以把理论和实践结合起来，让学生更加轻松的进行学习，同时教师也要把握好上课的节奏，不宜太快，要留给学生消化学习的时间，尤其是学生在学习的过程中，一定要加强实验的操作，这样学生在结合理论与实践的过程中，一定能够让自己在学习的过程中不断成长。

3.注重理论实践结合

在教学的过程中，注重理论与实践相结合的目的主要是方便学生的学习，枯燥的理论课穿插着实验课，让学生不至于抵触家电维修课程的学习，同时也能减轻教师的教学负担，教师和学生在教课的过程中，不断提升自己，同时，也可以让学生在日后家电遇到故障的时候，自己就能够解决。这也是为学生日后步入社会的工作岗位中打下基础，不至于只有理论，而在实际遇到故障的时候显得束手无策；同时将理论课程与实践课程相结合也是为了提高学生的综合分析能力，只有分析清楚问题的根源，才能够避免出错，才能够使自己在日后遇到更多障碍的时候顺利解决问题。

结语

通过上述家电维修课程中存在的问题进行分析，我们可以知道，在日后的家电维修课程的学习中，教师起着关键性作用，教师一定要激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上家电维修这门课程，同时教师在讲授理论课的时候要丰富课堂的讲课方式，不断地进行自我完善；要把理论课程和实践课程相结合，让学生把课堂上学习到的理论知识运用到课堂中去，这样才能使自己不断完善，同时学生还应该不断地进行反思，自己在学习的过程中存在哪些缺陷，以及存在好的地方，可以让自己在日后的学习过程中不断的成长，让自己更加顺利的步入工作岗位。

参考文献

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