论大学生思政教育中人文精神的培养

周劲廷

摘 要： 本文重点分析了现代大学生人文素养的培养和思政教学方面现状和存在的问题，同时从教学内容的融合，教学氛围的营造，实践教学的介入等方面提出了实现思政教学中不断融入人文精神培养的具体措施，既实现了思政教学的有效性，又提升了大学生的人文素养。

关键词：思政教学 人文精神 实践

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0156-01

引言

目前，国内高校开展大学生思政教学的平台和手段相对单一，学生参与教学的积极性不是很高，需要进一步拓展相关的应用领域，同时现代社会的功利主义精神比较严重，大学生上学的目的就是眼前的就业，对于自我能力素养的培养并不在意，尤其是人文精神的培养问题是现代大学生相对比较缺失的。然而人文精神培养可以借助思政教育这一平台实现，同时思政教学也需要有人文内容的注入，进一步丰富思政教学的内容和形式。

一、当前大学生人文素养培养、思政教育现状

1.大学生人文素养急需提升

首先是高校大学生本身的素养就存在一定问题，他们在义务教育阶段受到的教育不是很到位，他们没有形成较好的学习习惯，对古典名著的阅读水平不是很高，笔者进行相关的问卷调查，有五成以上的大学生背不出5首以上的古诗词，有将近三成的学生没有阅读相关的古典名著，有将近四成的学生对国内重点历史事件稍有认识。这种人文素养下的大学生的人生观、价值观树立上将出现严重问题，他们不能从正面的书籍数据中找到相关的要求，更多的人生价值观来源的是一些社会现实，例如自己的家庭，社会，还有与同学相处等。他们的社会公德心相互较弱。

2.高校思政教育的现状

在高校教育中，很少有学校对学生进行人文精神的思政教育，只是有一部分学校将人文教育融入课余的学生活动之中。相对集中的人文素养的学习相对缺失，这与学校管理者的思想有着直接的关系，很多的领导将解决眼前毕业生的就业，和招生工作作为自己的工作重点，这无可厚非，然而他们没有想到企业看重学生的职业能力，更加看重学生综合素養，其中就包括有人文精神和道德品质，解决好学生的这一教育问题，可以优化学生就业的环境，更好地满足企业对学生综合素养的需要。

3.相关课程教师队伍建设问题

首先，教师人文精神培养、思政教育的教学方法没有系统化。学校对教师教学方法的培训一般都是几次，不能坐下来系统地进行相关知识的讲解。因此很多教师对教学方法等相关知识的理解还不能成为一个体系。这样一来，很多教师在这种囫囵吞枣的培训之后，根本不能将这种先进的教学方法应用到实际的教学过程中。其次，应用水平不高。一些教师虽然接受很多教学方法的培养，掌握一些教学技巧技术，但是在实际教学过程中，教法的应用水平不高，尤其是学生心理把握不准，很难开展人文和思政教育。很多教师虽然学习了相关的教学方法，然而对于自己的教学内容缺少必要的思考，将教法融入自己的教学还缺少必要的细节考虑。这样很多教学过程中教学方法的应用水平并不是很高。

二、实现思政教学中人文精神的培养的具体措施

现在的思政教学进行了很大程度的改革，在教学过程中，有了更多的应用案例，例如现代的社会热点问题分析，可以实现学生学习兴趣的有效激发，但是这种快餐式的教学，使得更多的学生在思政课堂上只是“凑个热闹”，即社会热点问题听完了，还是自己干自己的事情，不能实现学生持续性的参加教学。人文知识的融入可以实现学生参与思政教学持续性。因为人文精神的教学是一种氛围的营造，一旦营造出相关的教学氛围，学生将实现持续性地参与。

1.教学内容的融入

人文精神的培养需要教学内容不断融入思政教材和内容之中，针对具体的人文素养教育德育教学，将一些增强学生对于中国近代史的认识、古典名著等人文知识加入到思政的教材之中，历史上有很多的事件和人物都是具有很高的思想品德，他们在当时的历史环境中怎样成长起来，实现这种高尚的思想境界，都是需要进一步教师进行介绍，这样就可以实现在思政教学过程中不断融入了人文精神的培养。

2.构建学习氛围

人文精神的培养需要有教学氛围的营造。因为人文主义的内容都是一种具有感染力的人物和事件，这些教学内容与传统的思政教学中列举的社会热点问题教学不同，需要更多的教学氛围营造。没有相应的教学氛围，学生对相关的人物和事件就没有更多的感悟，这种人文内容的感染力就不足，很难实现教学内容的有效构建。具体来说，教师在思政教学过程中，在讲解相关的历史事件的时候，需要借助多媒体的音效、视频等外界要素，实现教学环境的营造，在这样的环境中，学生才能更加容易融入教师对相关实践的介绍之中，有着一种身临其境的感受，人文精神的培养才能更加具有教学效果。

3.实践教学的配合

人文精神是一种理论内容，光凭教师富有激情的讲述也是远远不够的。需要不断融入实践，让学生参与到人文环境之中。到一些人文素养浓厚的地方去看一看，听一听专业人士对相关的历史事件、文学作品的理解，这是拓展大学生人文精神的有效途径，这种实践教学可以与思政实践相结合，因为那些具有人文气息的地方必然也是具有德育教学的重要意义。到包拯祠堂里，听一听包拯祖孙三代的为官之道，构建一种崇尚勤俭节约的作风，同时也进一步增加了学生们人文情操。

三、结语

大学生在思政教学过程中引入了很多的创新手段，例如社会热点式思政教学，然而这种教学模式不能实现学生持续性的学习积极性的集中，本文中重点分析了将人文素养的培养融入思政教学之中，进而在保证思政教学有效性的同时，实现了大学生人文精神的有效提升。

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